试议农村英语教学之我见

农村的进展靠教育，农村的教育决定了我国的未来，作为一名农村的英语教师，对于近况有很多感慨之处，也一直反思应该怎样去教，因为他们一点基础都没有，在教的历程中应注意什么？要求学生掌握到什么程度？这些事情一直困扰着我，经过了几年的教学，我总结出作为农村小学英语教师，要认真学习新课标理念，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地教学，让农村的孩子在现有的条件下享受英语学习的乐趣，轻松愉快地学习并逐渐爱上英语。首先我来浅析下农村小学的近况：
农村的小学生与城里小学生相比会有一定的差别，因而农村小学生在学习英语时有着一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个理由：
1.农村小学的学生土生土长，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕说错后被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。
2.农村小学教学策略、手段落后于城市小学。因而课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。
3.缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但每周一般只能接触二到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，而且，农村用英语交流的环境很少，甚至可说是没有，由此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。
4.家庭教育与环境的负面影响。父母们缺少鼓励，没有以正面积极地进行引导教育，而是心怀疑问：“这么小的孩子，能学好吗？”而有的家长虽然也能认识到以小学开始学英语的重要量，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。
综上所述，根据农村小学的近况特点，我进行因材施教，教学上有了一定的起色，以以下几个方面进行了转变：
1.联系生活，渗透思想教育，采取灵活多样的教学方式，要想上好一堂课，就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣。我根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式。如：把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主人。
2.新知旧识同现，进展巩固教学成果，儿童短时记忆和形象记忆较强，根据这一记忆规律，我将所学过的知识经常在学生面前显现，以帮助他们不断地加深印象、巩固知识。
3.联系实际，采取多种教学手段，巩固教学成果，根据记忆的规律，人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的知识才能不断得到运用，才能永恒地储有着大脑之中。比如我采取以下策略：
（1）教育学生养成口语习惯，随时随地练习。
（2）发挥黑板报的效果，既丰富学生的课余生活，又能巩固所学知识。
（3）家校联系，相互配合，鼓励和督促孩子看英语光盘、听儿童英语歌曲等。

4.运用激励机制，鼓励学生积极进取

我比较重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。并采取了多种表扬和奖励的策略， 同时利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由其他同学给予评分，这样也能促使他们更加认真听讲。
总之，在这短短的几年教学实践活动当中，我感觉到要想给农村的小学生上好一节英语课，我们教师就需革新，激发他们学习英语的兴趣，这就在教学的难易程度上降低了学生的学习接受难度，以而不会让学生出现厌学的现象。