试析多媒体课件与课堂教学有机融合之我见
更新时间：2024-04-18
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作者：用户投稿
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摘要：多媒体课件的设计制作一定要遵循课堂教学规律，遵循多媒体课件设计制作的一般原则，教师要熟练利用多媒体课件，把握好多媒体课件在课堂教学中的利用原则，使多媒体课件真正融入课堂教学中，起到优化课堂教学，提升教学效率，提升教学质量的作用。
关键词：多媒体课件 课堂教学 教学规律 有机融合
多媒体课件是指以计算机为核心，综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑联系，多种媒体素材融为一体，并赋予他们交互特性的多媒体运用软件。多媒体课件的利用给课堂教学注入了新的活力，在课堂教学中的利用越来越多，发挥的作用越来越大。这就要求教师要熟练掌握现代教育技术，以实现各种媒体运用与课堂教学的“无缝对接”，以课件的设计制作和课堂教学设计入手，实现多媒体课件与课堂教学的“有机融合”，优化课堂教学，提升教学质量。
制作课件时，首先要根据课程内容认真浅析知识的结构（包括教学目标的浅析、教学内容和知识点的确定与分类、学习者特点的浅析等）依据先进的教育科学论述和教学设计思想，选择最佳教学历程设计（包括学习方式的选择，学习环境与情境创设、教学对策的制定以及媒体的选择与设计等），即教学实施策略和手段，明确要达到什么目标，解决教学中的什么不足，突出哪些重点，突破哪些难点，采取何种方式达成目标等。其次，教师要真正摆脱教材的传统方式，选择最佳的教学案例，精心地设计多媒体画面，巧妙地安排展示时间，并通过创设情境、设置悬念等手法，艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地体现出来，使制作的教学课件能够产生较强的艺术感染力，突破教学的时空局限，以开阔视野，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，以而激发学生丰富的想象力和革新思维力，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。
科学性是课件评价的重要指标之一，课件所涉及的概念、原理、定义和论证等内容的叙述必须清楚、确切，历史事实、图表、数据、公式、符号、单位、专业术语等写得必须准确，语言配音也要做到准确无误。
（2）革新性原则
即创作手法上的革新，技术手段的革新，以及教学方式和学习方式的革新。也就是说，课件应该是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的革新思维。
（3）简约性原则
课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不宜过多，避开或尽量减少引起学生注意的无益的干扰信息。做到画面简洁、色彩明快、线条流畅、文字精练、动静适宜。
（4）可操作性原则
多媒体课件要有良好的交互界面，课件的操作尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生制约。
三、结语
总之，多媒体课件的设计制作一定要遵循课堂教学规律，遵循多媒体课件设计制作的一般原则，才能制作出适合课堂教学利用的多媒体课件。教师要熟练掌握各种媒体技术的利用，熟练运用多媒体课件，把握好多媒体课件在课堂教学中的利用原则，才能使多媒体课件真正融入课堂教学中，最大限度地发挥多媒体课件在教学中的优势，优化课堂教学，提升教学效率，提升教学质量。
参考文献：
权赟.浅谈多媒体课件的制作.科技革新与运用,2012年3月(下):245.
王正斌.谈教学课件制作及运用.中国教育信息化，2011，02:48-51.
马晓艳.浅谈多媒体课件制作.教学实践，2012,03:138.
（作者单位：山西省农业机械化学校）
关键词：多媒体课件 课堂教学 教学规律 有机融合
多媒体课件是指以计算机为核心，综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑联系，多种媒体素材融为一体，并赋予他们交互特性的多媒体运用软件。多媒体课件的利用给课堂教学注入了新的活力，在课堂教学中的利用越来越多，发挥的作用越来越大。这就要求教师要熟练掌握现代教育技术，以实现各种媒体运用与课堂教学的“无缝对接”，以课件的设计制作和课堂教学设计入手，实现多媒体课件与课堂教学的“有机融合”，优化课堂教学，提升教学质量。
一、多媒体课件设计制作的指导思想与基本原则
1.多媒体课件设计制作的指导思想
多媒体课件的设计制作要遵循课堂教学规律，体现现代先进的教育思想，以先进的教育论述作为指导，以学生为教学活动的主体，以教师为主导，既要符合学生的认知规律，也要体现教师的教学思想和教学艺术。制作课件时，首先要根据课程内容认真浅析知识的结构（包括教学目标的浅析、教学内容和知识点的确定与分类、学习者特点的浅析等）依据先进的教育科学论述和教学设计思想，选择最佳教学历程设计（包括学习方式的选择，学习环境与情境创设、教学对策的制定以及媒体的选择与设计等），即教学实施策略和手段，明确要达到什么目标，解决教学中的什么不足，突出哪些重点，突破哪些难点，采取何种方式达成目标等。其次，教师要真正摆脱教材的传统方式，选择最佳的教学案例，精心地设计多媒体画面，巧妙地安排展示时间，并通过创设情境、设置悬念等手法，艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地体现出来，使制作的教学课件能够产生较强的艺术感染力，突破教学的时空局限，以开阔视野，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，以而激发学生丰富的想象力和革新思维力，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。
2.多媒体课件设计制作要遵循的基本原则
（1）科学性原则科学性是课件评价的重要指标之一，课件所涉及的概念、原理、定义和论证等内容的叙述必须清楚、确切，历史事实、图表、数据、公式、符号、单位、专业术语等写得必须准确，语言配音也要做到准确无误。
（2）革新性原则
即创作手法上的革新，技术手段的革新，以及教学方式和学习方式的革新。也就是说，课件应该是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的革新思维。
（3）简约性原则
课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不宜过多，避开或尽量减少引起学生注意的无益的干扰信息。做到画面简洁、色彩明快、线条流畅、文字精练、动静适宜。
（4）可操作性原则
多媒体课件要有良好的交互界面，课件的操作尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生制约。
二、多媒体课件在课堂教学中利用的指导思想与基本原则
1.多媒体课件在课堂教学中利用的指导思想
多媒体课件的利用要想在课堂教学中实现与其他教学手段和媒体的“无缝对接”，首先，要让教师熟练掌握各种多媒体教学设备的利用策略。其次，教师要熟悉所利用的课件，就像熟悉教材一样熟悉教学课件，在教学设计中要充分考虑如何合理利用多媒体课件，使多媒体课件的利用要自然融入到课堂教学中——就像利用粉笔、黑板、纸和笔一样自然、流畅。多媒体课件图文并茂、声像并行、动静结合，可进行视、听、触等多种方式的形象化教学，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，尤其在处理教学方面遇到的抽象不足上时，能有效地刺激学生大脑皮质的兴奋，以而增强他们的直观印象，为提升课堂教学效果提供了有效的教学手段。2.多媒体课件在课堂教学中的利用原则
多媒体教学课件的利用，为课堂教学注入了新的活力，为了使多媒体课件更有效地发挥其作用，运用多媒体课件进行课堂教学时应把握三个原则：适度运用原则，适量信息原则，有机结合原则。三、结语
总之，多媒体课件的设计制作一定要遵循课堂教学规律，遵循多媒体课件设计制作的一般原则，才能制作出适合课堂教学利用的多媒体课件。教师要熟练掌握各种媒体技术的利用，熟练运用多媒体课件，把握好多媒体课件在课堂教学中的利用原则，才能使多媒体课件真正融入课堂教学中，最大限度地发挥多媒体课件在教学中的优势，优化课堂教学，提升教学效率，提升教学质量。
参考文献：
权赟.浅谈多媒体课件的制作.科技革新与运用,2012年3月(下):245.
王正斌.谈教学课件制作及运用.中国教育信息化，2011，02:48-51.
马晓艳.浅谈多媒体课件制作.教学实践，2012,03:138.
（作者单位：山西省农业机械化学校）
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