探讨如何做好“接班”班主任工作

我是一名九年级的化学教师，所以我做班主任有一个特点就是接手八年级做九年级的班主任。本着科学进展观的论述，坚持以人为本、德育为先的教育方针，我对“接班”班主任的工作进行了不断的探讨。在长期的“接班”班主任工作实践中，本人总结了一些经验。下面是我做好“接班”班主任工作的一些做法。

一、及时了解接管班的情况

了解班级情况包括了解学生的成绩及每位学生的思想体现。例如本学期我接八（4）做九（4）班班主任。以学校宣布的那天始，我就在当天向前任的科任教师及班主任了解该班的情况。知道这是一个比较特殊的班级。学生的学习、工作能力参差不齐，学生的个性较突出。体现出来的优、缺点同样鲜明：在班级内部，他们显得比较松散，责任心不强；成绩好的学生起不到模范带头作用；大部分学生的学习基础薄弱；只有几个尖子，中层学生很少；大部分学生由于成绩靠后而信心不足；对某些学科的学习缺乏主观能动性，如物理、数学。另一个棘手的不足是个别学生个性较偏激，在挫折面前情绪容易失控，如庞××。有的已早恋，如郑××。通过对班级情况的了解，使我能在以后的班级管理中做到对症下药、胸有成竹。

二、树立班主任的威严

了解班级的基本情况后，我最注重的是在班上树立班主任的威严。以开学的第一天始，我就想方设法在我接管的学生面前树立班主任的威严，给学生一个下马威，使学生第一印象就觉得我是一个比较严格的班主任。我在这学期的开学第一天就按学校的要求以学生的仪容仪表、暑假作业等方面严格把关，如有不及格的一律不得报名注册，直到他们做到及格为止。对于在上学期体现较差的学生（如庞××、刘××等人）除了以仪容仪表、暑假作业等方面要求外，还要向他们说明我做班主任的一些做法、要求及管理条例。说明我的管理策略与其他班主任不同，并要求家长带他们来校报名，写好保证书（要求有家长签名）与他们约法三章。

三、帮助学生树立信心

据了解，原来的八（4）班，纪律散漫、学风差、学生学习信心不足，个性偏激的学生对老师的教育批评不接受，认为教师不配做他的科任教师。还有个别成绩好的学生想要转班。鉴于上面陈述的情况和本学期该班的科任教师变动大的事实。在开学的第一天我就召开班会，首先向学生讲明本学期学校非常重视我们班，给我们班配置了经验丰富的科任教师。然后逐一向学生介绍各位科任教师的情况（包括教师的学历、教龄、特长及往年中考获得的荣誉等）。这样既帮助了科任教师一开学就树立了威信，又使学生吃了定心丸，以而树立学习的信心。

四、建立一支有能力、有责任心的班干队伍

班干是班主任的得力助手，一个班级的好坏与班干的带头作用有很大的联系。大家都知道，班主任不能每时每刻地跟着班上的每一位学生，所以在很大程度上需要班干帮助，故我相当注重对班干的培养和任用。我在组建九（4）班班委时是这样做的：首先向学生了解上学期八（4）班的班委成员，了解他们是否能真正地胜任班干，做到心中有底。然后采取评选加上学生自荐的方式对班干部做出必要的调整。确定班委成员以后，我马上召开班委会议，明确具体的职能范围，各项工作落实到人，强化班干责任意识。平时常规管理工作安排班干值日。班上有着不足，值日班干要及时向我反馈，我会及时处理。对于班干在管理班级中有着的困难，我会及时地为他们排忧解难。要求值日班干相互监督，学生评议，这样既能增强班干的责任心，又能提升他们的工作能力。

五、创设一个良好的班级文化氛围

开学时，我就重新布置教室，如辟出专区设立“中考信息栏”、“学习园地”、“读报角”、“学习的奋斗目标”等，为班级创设一个和谐进取的文化氛围。当然不能因为是毕业班就让学生游离于学校的活动之外，相反，我会充分利用班会、校会及学校搭设的各项活动平台。如：班级的篮球赛、学校统一安排的劳动、学校组织出版的板报、文明宿舍的评比、晚6∶30学风评比、晨跑、课间操等，都要求学生积极参与，提升能力，培养学生的集体意识，增强班集体的凝聚力。

六、强化课堂学习纪律

要强化课堂学习纪律，首先班主任必须及时了解学生的课堂学习情况。包括课前两分钟预备，课堂听课纪律的掌控，我通过值日班干的记录，任课教师的反馈，及时了解学生的课堂学习情况。尤其注意转变一些同学在某些课内的“大嘴”现象，要求所有学生逐步形成有序的讨论和发言的习惯。其次在编排座位时，我把学习能力强的学生和学习能力差的学生进行合理分配，使每个学生都能参与到学习中去，以而提升效率。第三是推行奖励机制，每个月要对有进步的学生给予适当的奖励。

七、加强学生每日行为规范的教育

没有良好的个人行为规范，就谈不上把合成一个整体，班集体的建设也无以谈起。我结合学校的规章制度，利用各种机会进行强化要求，注意每个细节，如值日要求、着装要求、课间要求、做操要求、用餐要求等。不能因为初三学习紧张就忽略了行为规范的培养。
八 做好学生学习常规检查，以培养学生自觉学习的习惯
“自觉成就未来。”自觉学习习惯的养成对学生未来学习成绩的提升有很大的帮助。所以，我在管理班级时，非常注重对学生自觉学习的培养。作为班主任，不单要培养学生对自己所教科目的自觉学习习惯，还要培养他们对其他科目的自觉学习习惯。那么，如何才能做到这一点呢？我的做法是狠抓学生日常学习的检查。如：（1）各科课后作业的检查，在检查中如果发现有不完成、抄袭、出错等，我就会找到相应的学生来谈心，要求他们要认真对待，以后要及时完成作业，不得抄袭他人的作业，出错的题要及时订正并要求每个学生准备一本错题集。（2）各科课堂笔记的检查，对于做得好的同学我会给予适当的表扬和奖励，做得不好的我也会通过个别谈话的方式进行批评教育，使他们认识到做课堂笔记的重要量，要求学生养成做笔记的习惯。以检促学，长期坚持，学生就会自然而然地养成自觉学习的习惯了。
九 多与家长联系，争取家长的协同和支持
平时多与家长联系，通过联系和沟通，与家长达成共同教育的共识，争取家长的协同和支持，是我管理班级的一个有效手段。如何联系家长，又怎样与家长沟通呢？我的做法是通过家长会、家访、电话询问等方式与家长取得联系，然后向家长汇报其子女近期在校的体现，委婉地说出其子女的不良体现，并询问学生在家的体现情况，希望他们能配合和支持学校的教育做好家教，也希望家长能参与到学校的教育当中来。这样就达成了共同教育的共识，取得了家长的协同和支持。有了家长的协同和支持，对于不足学生的管理就轻松多了。如：学生的早恋、性格偏激等，我都是借助家长的共同参与教育，使之得到有效的制约和根治。
总之，要做好“接班”班主任工作，我认为了解班级的每一个学生是基础；树立班主任的威信和培养得力的班干是关键；学生的信心足、纪律好、行为规范、自觉性高、班级文化氛围好是条件；多与家长联系，争取家长的协同和支持是手段。只要做好这些，一个良好的班集体准能形成！“接班”班主任的工作也会做得得心应手！
参考文献
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