苏教版高中语文写作教学设计及其教学近况探讨

更新时间:2023-12-27 点赞:32082 浏览:145379 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程改革呼唤语文新教材,语文新教材需要创新“写作”设计和教学方式。苏教版高中语文实验教科书作为经全国中小学审定委员会2004年初审通过的首批教材之一,其必修教材写作教学的编写设计给人以全新的印象。它打破了传统教材一般以文体或以写作知识为序的体例,依托专题,呈现出人文性、整合性、互动性、选择性的明显特点,体现出对写作主体个性发展和写作过程的高度重视,同时,也凸现出淡化“系统化”、淡化文体形式的倾向。本文力求从我国高中写作教学的纵向发展及与其它版本的横向对比中观照苏教版(必修)写作教学的特点,并在深入调查研究其写作教学现状的基础上,对教材“写作”板块设计与教学的具体实施提出了一些建设性意见,以期进一步完善苏教版高中语文实验教材,改进写作教学方法,提升学生写作素养和能力。【关键词】:苏教版高中语文写作教学设计特点写作能力
【论文提纲】:中文摘要5-6ABSTRACT6-7前言7-11绪论11-22第一节新课改前高中写作教学历史回顾11-14一、建国之前的高中写作教学11-12二、建国之后的高中写作教学12-14第二节新课程高中写作教学理念与目标14-17一、夸大|教学论文网|写作基本素养15二、明确写作基本目标15-16三、倡导有个性、有创意的表达16四、突出写作能力目标16五、更加关注写作过程16-17六、重视写作中的修改和合作17第三节苏教版高中语文教材的产生背景及其价值取向17-22一、苏教版高中语文教材的产生背景17-18二、苏教版高中语文教材的价值取向18-22第一章苏教版高中语文(必修)写作教学设计特点22-38第一节个性化的写作教学设计22-35一、依托专题,凸现以人文精神为灵魂的“写作”板块22-24二、遵循规律,打造以思维能力为核心的“写作”构架24-25三、兼顾知识,以“写作实践”为重点建构写作内容25-27四、倾向“三淡化”,注重个性化、实践性和选择性27-28五、注重体悟,在强化写作过程中发展写作能力28-29六、开放新奇,提供形式多样的作文题29-35第二节苏教版高中语文(必修)写作教学设计与人教版的比较35-38一、“苏教版”与“人教版”编写基本特点比较35二、“苏教版”与“人教版”写作教学设计比较35-38第二章苏教版高中语文写作教学现状调查与分析38-45第一节写作教学现状调查38-39一、调查目的38二、调查范围38-39三、调查内容39四、调查方法39第二节写作教学现状分析39-45一、关于教材“写作”设计40二、关于写作教学实施情况40-45第三章苏教版高中语文(必修)写作设计与教学的改进建议45-66第一节对教材写作教学设计的建议45-56一、在继续中稳步推进45-47二、克服偏重人文性的倾向47-48三、关于编写体系48-50四、关于文体形式50-53五、我们需要什么样的作文题53-56第二节对教学实践的建议56-66一、创造性地使用好“写作”板块56-58二、捉住思维这个根本58-60三、在写作过程中天生|教育论文网|写作能力60-64四、在发展性评价中提升写作能力64-66结束语66-74参考书目74-76后记76
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