研究激发和提高学生学英语兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”作为教师，我们都知道,有了兴趣就会入迷，就会勤奋，有了兴趣就有了学习知识的动力。就会不知疲倦，不断上进。许多学生不愿学英语,关键是对英语没有兴趣，由此, 在中学英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，使学生摆脱枯燥乏味的学习，才能提升英语教学的效果。作为中学的英语教师, 要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境，来激发和培养学生学习英语的兴趣，提升学生主动参与的积极性。促使学生学好英语，以实现教学的目标。

一、建立和谐的师生联系

首先要建立和谐融洽的师生联系。在教学历程中，我们教师很清楚，学生是主体，而教师只是主导。初中这个年龄段学生的“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，并分外重视，肯下工夫学这门课，因而成绩显著。如果他们不喜欢某一位老师，他们也就少听少学或干脆不学这位老师的课。所以，教师要深入每一位学生，了解学生的兴趣爱好，时时处处关心学生，帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样，师生才能联系和谐，感情融洽，学生就会兴趣盎然地进行学习。

二、巧妙导入新课，激发学生的学习的动机。

大家都知道，要想学好新课，关键是一节课的开始；俗话说：好的开始是成功的一半，良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，使学生自然地进入学习新知识的情境，激发学生学习情感，教师要用最短的时间，进入最佳的学习状态。例如，我在教学七年级下册第三单元“Why do you like koalas ?”时，我叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，通过这种方式，学生既可以练习单词的发音，又可以掌握单词的拼写，这样他们学起英语来也就不那么枯燥无味了。

三、不断变换课堂教学方式。

课堂教学没有任何固定的方式，教学策略和手段也不应千篇一律，一成不变。应根据不同的教学内容、不同的教学目的，不同的教学对象，采取不同的形式，灵活的策略传授知识和组织课堂活动。我们农村初中学生的英语学习，客观条件差，学生的学习运用环境,相对于城市孩子而言，要差一些，所以，针对这些特点，教师要运用生动、形象、直观的教学策略，开展有趣的课堂活动，以而激发学生的求知欲。在对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，让学生在愉快轻松的氛围里掌握知识，进展他们的语言运用能力，以而更有兴趣地投入语言学习。

四、帮助学生树立自信心

要想教好一门课，特别是英语科目，培养学生自信心是至关重要的。我在教学中采取的措施就是：那些对英语不感兴趣的学生，更注重关注他们，用情感感化他们，让他们意识到老师时刻在关心他们，他们也是老师眼中的好学生，老师并不会因为他们的暂时落后而放弃他们。让学生以教师的关心与尊重中感受到温暖与期望，在教师的激励与鼓舞中找到自信。另外，我们让学生多看自己的优点，而不是自己的缺点，以而加固他们的自尊心和自信心。在英语教学中，对于英语基础差的同学，我很关注他们小小的进步，适时恰当地给予肯定，逐步让他们树立起学好英语的信心，并鼓励他们要以自己的不断进步来赢得别人的尊重和承认。
总之，我们应在教学历程中要不断提升自身的知识素养，不断改善和革新教学策略，提升教学效果，优化课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，让他们积极参与课堂教学，感受英语学习的乐趣，保持持久的英语学习兴趣。以而提升教学质量，取得优异的成绩。