小学高年级数学解决理由对策教学中需关注几个理由

论文摘要:摘要：随着经济的进展和时代的进步，我国的教育制度革新也在如火如荼地进行着，对我国教育事业的各个方面都起到了推动的作用。小学阶段是学生汲取知识的基础阶段，只有坚实的基础才能对学生将来的进展起到推动的作用，由此，教师要充分重视小学阶段的教育，注重培养学生解决不足的能力而不是单单的讲授知识。针对小学高年级数学解决不足对策，教学中需要注意的几个不足进行浅析探讨，旨在推动我国小学阶段教育水平的全面提升，为我国社会主义现代化建设储备合格的人才。
关键词：小学数学；高年级教学；解决不足对策
随着我国教育制度革新的逐步深化和市场经济的进展，我国教育机构的人才培养目标也发生了相应的变化，传统的应试教育已经不符合时代的进展潮流了，当前社会的人才培养目标是要以市场为导向，社会需要什么素质的人才，教育机构就相应地培养具备这种素质的人才。而解决不足能力的培养是尤为重要的，它是实践的基础。具备再多的知识而不能用于解决不足也是终将被社会淘汰的，由此，以小学阶段开始，培养学生解决不足的能力是非常必要的。

一、目前小学教学近况

1.教学方式陈旧

虽然我国一直在进行教育体制的革新与更新，但一些旧的体制与策略始终不能摒弃。教师习惯的教学方式就是大部分课程时间来进行论述的讲解，而实践的时间相对过少，这就造成了学生所学的知识只是用来应付考试，汲取知识历程中缺乏个性化思维的培养，而自身的动手能力和创造性并没有得到提升。这也是传统应试教育的弊端，使学生缺乏实际操作能力，扼杀了学生的个性，不利于学生以后的进展。

2.教育策略单一

现在的教育大都还是沿用传统的教育策略来进行的，课堂上还是以教师为主导，凭借“粉笔+嘴”的方式来进行知识的讲解，其实，在科学技术高度发达的今天，教师应不断提升自己适应现代教学方式的能力，要不断提升自身素质，这样才能推动适应现代人才的培养要求，为我国社会主义现代化建设培养优秀的人才。

二、小学高年级数学解决不足对策教学中需关注的几个不足

1.构建开放式课堂，实行开放式教学

随着我国教育制度革新的逐渐深入，教学方式和教学策略方面也发生了变化。目前，无论是何种阶段的教育，都是以市场的需求为导向的，社会需要什么样的人才，教育机构就相应培养哪方面的人才。当今社会需要的是既有专业技能知识，又具有实践操作的能力的复合型人才，由此，学校在培养学生时，应充分认识到目前市场的需求，有针对性地培养人才。
在小学数学教学中，教师要重视学生个性化思维的培养，对课堂进行开放式设计，即在遵循教材大纲的前提下，转变以前的教育方式策略，重视学生的主体地位，鼓励学生个性的张扬。学生是教育的主体，只有培养出学生的积极性，才能切实提升教育的质量，培养出学生的个性化思维。另外，革新是一个民族的灵魂，是一个国家进展的不竭动力，由此，培养学生的个性化思维要以革新为基础。

2.重视学生审题能力的培养和良好审题习惯的形成

审题能力是学生正确解决不足的前提和基础，想要做对一道题，首先就要明白题目的意思和想要让学生做什么，由此，审题能力对于小学高年级数学教学来讲是非常重要的。小学的教学并不是要传授给学生多少高深的知识，只是通过教学来让学生养成一种良好的习惯和某种能力，为学生以后的进展奠定基础的历程，由此，培养学生良好的审题习惯和一些相关知识相比，显得更加重要。另外，培养小学生良好认真的审题能力和习惯并不是短时间能够完成的事情，由此，无论是学校还是教师都要具有这种意识，在平时的教学中注意这方面的能力的培养，通过内隐学习让学生掌握这种能力。

3.建立数学模型，让学生对知识的理解更加直观

数学学科是一门需要缜密逻辑思维和解决不足能力才能学好的学科，而数学知识中一些抽象的知识对于学生来讲是比较难理解的。由此，构建数学模型对于提升学生解决不足的能力是有效的途径。根据调查显示，目前我国小学生数学解决不足的能力还是相当薄弱的，主要体现为对不足语言情境缺乏常识性的理解，不善于利用等量联系解决不足，这些就属于模型识别探讨范围的不足。变式训练就是一个典型的例子，学生可以以题目的变更中了解与运用不足密切相关的术语，通过背景的变换，达到使模型清晰化的目的。

4.重视对解题对策的回顾和反思

数学这门学科是具有一定归纳性和规律性的，小学高年级数学也是如此，由此，在学习历程当中，教师就要善于教授学生这种归纳总结的能力。随着我国教育制度革新的不断深化，当前无论哪个阶段的教学，求得不足的结果已经不是最终目的了，教学的目的是为了提升学生浅析不足和解决不足的能力，培养学生的革新精神才是根本。数学本身就是一门需要以严谨的态度去对待的学科，教师通过对解题结果和解题策略的剖析，可以帮助学生总结出数学解题的基本思想和策略，以而提升学生对于数学不足的解决能力，全面提升小学高年级数学的教学质量。
随着我国教育制度革新的不断深化和对教育事业的影响，一些旧式的教学手段和课堂设计已经不适合当今的时代潮流了，由此，针对市场经济的教学才是当前教育的主导思想。小学是学习各种知识的初级阶段，更是学习策略和个性化思维形成时期，由此，在这一阶段，教师一定要帮助学生树立正确的学习策略和正确的思维策略，为学生以后更深层次的学习奠定坚实的基础，也为我国社会主义现代化建设提供源源不断的智力支持。
参考文献：
杨艳红，浅谈新课程理念下小学高年级数学课堂解决不足能力的培养[J].中国校外教育，2008.