如何开展小学班主任工作

更新时间:2024-02-07 点赞:4570 浏览:15601 作者:用户投稿原创标记本站原创

论文摘要摘要: 本论文以十个方面阐述了如何开展小学班主任工作:亲近学生,探讨学生;展现自我,树立威望,做孩子的“知心朋友”;探讨学生的个性特点(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等; 小干部队伍的组建和培养,找到自己的“好助手”;以强化常规训练带动教育教学工作;拟定集体与个人的远、近期目标;激发学生的竞争意识及其途径。重视主题班会与主题队会的开展;协调与科任老师和家长的联系,建立丰富的信息网络;学生个性特长和创造能力的培养;班主任对学生的评价做好个案总结和班主任工作总结。
关键词: 小学班主任工作素质教育开展对策
通过以教30余年的教育实践,我深深地知道:素质教育要求我们面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的进展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代作用的革新。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。由此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对的是6—12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己以繁重工作中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要,下面我谈谈自己的感受。

一、亲近学生,探讨学生;展现自我,树立威望,做孩子的“知心朋友”。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。探讨学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,即了解班风、学风,了解全班学生主要的优缺点并浅析其理由所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点。
二、要探讨学生的个性特点(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等。
在亲近与探讨学生的历程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师又把你当做好朋友,树立起班主任崇高的威望,以而让你的教育取得事半功倍的效果。

三、小干部队伍的组建和培养,找到自己的“好助手”。

一个班的集体面貌如何,在很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐以繁重走向简单与轻松。
班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式有着,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作、指点他们工作策略的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求以各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

四、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益,由此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会及出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和路队常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生都树立“服以集体,服以命令”的思想,具有自我约束力,养成习惯,保证整个班集体随时体现“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

五、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力,班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生都明确班级和小组正在努力奋斗的目标是什么,避开盲目、低效地学习和生活,以而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在显著而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提升学生的素质才是目的。由此,鉴于小学生的年龄与心理特点,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,让孩子“跳一跳,摘桃子”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

六、激发学生的竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动,必须强调,这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是取得共同的、更大的进步。

1.激发与外班学生的竞争意识

以集体活动的体现、班级荣誉的争取、留给老师的印象和个人获获情况等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识,这也是一种集体主义精神的培养。

2.设立定期评价制度

以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价方式,对学生个人和小组的各种体现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,以而增强警惕性和进取心。

3.建立互助组

以互助小组、“1+1”小组(一一对应的优生帮助“差生”形式)、小组帮助组员等多种互助方式促使“差生”取得更大的进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4.奖励和批评

奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更显著。论文摘要

七、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻的印象并指导自己以后的言行,其主题可以根据社会影响、学生思想动向和偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》,教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》,以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等,主题都非常优秀。
八、协调与科任老师和家长的联系,建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长达成共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,或者进行作业展览或者谈学校对家庭教育的倡议。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,这样班主任工作才能更加顺利轻松。
此外,班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报,以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。
九、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的、有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有的基础上都得到最大限度提升和进展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分进展学生的个性特长,培养创造能力,成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
十、班主任对学生的评价对策。
对学生的评价必须讲究对策。班主任要把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足”,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,保证学生健康地成长。

一、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育论述探讨和教育实践的需要。通过总结要认识不足,吸取经验,努力使今后的工作更加改善。
诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生“学会存活,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的历程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,提升论述修养,在实践中不断改善自己,形成系统科学的工作策略,就完全能够干得非常出色和游刃有余。
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