学生资助,论高校辅导员在学生资助工作中作用

摘要：高校学生资助面达到30%，准确把资助资金落实到贫困生中，作用小学数学教学论文重大。以辅导员的职责内容阐述学生资助工作作为学生思想教育工作的一个渠道，是寓教育于服务当中，既资助学生又教育学生，营造教育公平和校园和谐环境，辅导员发挥了重要的基础性作用。
关键词：高校学生资助；辅导员；职责；作用
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0238-02

一、高校学生资助工作内涵

高校学生工作直接面向广大学生，为学生提供思想、学习、生活等方面的教育、管理和服务。处于历史新时期的高校家庭经济困难学生资助工作承担着资助育人、推动初中语文教学论文教育公平的重要任务。把“育人”这条主线贯穿到资助工作的全过程，要通过贯彻落实资助政策，将党、国务院的关怀和爱护传递给每一位家庭经济困难学生，帮助家庭经济困难的学生完成高等教育，成长为合格的社会主义建设者和接班人，为建设革新型国家作出贡献；要做到既在物质上帮助学生，又在精神上培育学生，解决学生现实的物质生活困难的同时，又满足学生自尊、自立、自强的精神需要，实现资助与育人双重功能，更好地达到育人的目的。
1.学生资助工作是建设和谐学校环境的重要措施。党、国务院一贯高度重视高校家庭经济困难学生的学习和生活理由。做好高校贫困家庭学生资助工作，是坚持党提出的“立党为公，执政为民”根本要求的具体体现；是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的重要保证；是在教育工作中实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学进展观的重要内容；解决好高校贫困家庭学生的经济困难理由是我国政府的责任，它直接联系到我国高等教育事业的持续、健康进展和学校乃至社会的稳定，直接联系到高等教育收费制度革新初中英语教学论文的进展，直接联系到广大公民机会均等地接受高等教育的权利。
2.学生资助工作是学生思想教育工作的载体。关于加强和改善大学生思想政治工作有关文件精神强调，要把做好大学生思想政治教育与帮助他们解决实际困难紧密结合起来，即要教育人、引导人，又要关心人、帮助人，学生资助工作就是关心人帮助人的工作，工作的目标就是让学生不因家庭经济困难而辍学，使他们和其他的学生一样顺利完成学业，成长成才。

二、资助工作与辅导员的工作职责

辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分，是高校学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者。2004年10月，、国务院《关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》，拓展了辅导员职能，把“帮助学生解决实际理由”作为一项职能写进了文件，为深入贯彻落实文件精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，2006年教育部公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确了辅导员的八项工作职责，把落实好对学生的资助工作作为辅导员的职责内容。

三、辅导员在学生资助工作中的基础性作用

1.辅导员是国家和地方政府的有关资助政策直接宣传者。①政策宣传。国家教育部每学年都对国家资助政策进行宣传，对国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等评选条件和获奖标准做了明确的规定，各高校根据有关的规定分别相应制订了本校的管理办法，辅导员既要了解国家的资助政策，也要熟悉本校资助的管理规定，如国家奖助学金的评选时间、评选条件、资助标准等，如广西的自治区政府奖学金、广州助学金。辅导员与学生密切联系，既是资助政策的宣传者，也是资助政策的执行贯彻者，只有掌握了有关的政策，才能更好地贯彻落实。②指导与落实。家庭经济困难学生作为大学生中的一个家庭情况不同的一个部分，辅导员一般都比较了解，运用掌握的资助政策的上联下达，有效及时地给学生解决困难发挥考指导作用通过资助工作的相关的步骤了解学生生活、了解学生思想，以而有针对性地解决理由，使学生愉快地生活学习，达到全校学生都能按时完成学业的目标。
2.辅导员是资助政策的直接执行者。①学生通过绿色通道的向导。新生入学时首先接触的是辅导员，有困难的学生更是如此。国家对家庭经济困难的学生给予了深切的关爱，提出不能让一个考上大学的学生因经济困难而放弃上学的机会，对于家庭经济有困难的新入学的学生先报到入学，到学校后采取各种的资助措施解决学费和生活费用，家庭经济困难学生需持有当地民政局的相关证明或有关的说明，按学校的规定相关的入学手续，然后再注册手续。通过绿色通道的学生首先是辅导员初步需要关注的学生，入学时起到导向的作用并且关注学生能否按时注册，需要完成后续的一系列工作。②贫困生认定评议的组织者。根据国家对贫困生认定的有关规定，申请家庭经济困难学生除了出具当地民政部门的贫困证明外，还需要各系（学院）组成评议小组对申请人进行评议，这一环节一方面有利于制约小学语文教学论文民政部门滥用权力，开出的证明与实际不相符合，另一方面对于没有开具贫困证明但确实困难学生通过评议可以得到关注，给予适当的指导和帮助。家庭经济困难学生认定是资助工作开展的前期工作，学生是否获得资助，班级的评议来认定起着重要作用。根据教育部有关评议认定贫困生的规定，辅导员担任评议小组的组长，负责组织由学生组成的评议小组对申请贫困生的同学进行评议。落实评议有两种方式，一是由班级组成评议小组，由组长组织评议小组成员对申请家庭经济困难的学生进行评议，综合评议的意见签署认定意见；二是由辅导员组织所管的班级对全班同学进行困难排序，组长签订意见时对困难排序在前又同时持有当地民政部门经济困难证明的，确定为家庭经济困难学生。③助学贷款的见证人。高校学生助学贷款有两种方式，一种是国家助学贷款，另一种是生源地信用助学贷款。国家助学贷款在高校申请，辅导员作为学生申请贷款的见证人之一，要指导学生准备贷款的有关资料。生源地信用助学贷款在学生家庭所在地有关银行。助学贷款由家庭经济困难学生提出申请，高校或地方政府学生资助管理中心负责审核并报贷款银行审批并发放贷款。辅导员及时了解学生的经济困难程度，需要助学贷款的及时给予指导，以解决学生交学费的理由。④校内勤工助学申请上岗的推荐人。各高校根据教育部的有关规定，高校在校内设立了学生勤工助学岗位，但不可能所有学生都有一个岗位，少部分同学能上岗，但哪些学生可以上岗，除了学生申请外，辅导员要根据情况进行推荐和指导。在这一过程中，优先考虑使家庭经济困难学生上岗，使其能利用勤工助学来解决生活费用理由。学生上岗的程序是：学生资助管理中心通知部门按学年设岗，公布岗位设置情况，由学生提出勤工助学申请，辅导员对申请进行审批，优先推荐家庭经济困难学生参加应聘。⑤资助的指导和落实给予了学生精神资助。以上的各项资助工作的每一个步骤都离不开辅导员的亲力亲为，在落实的每一项措施过程中，同时也给贫困生以心理关怀和精神资助，贫困生群体不再感到冷漠，辅导员有关资助的一句话都会激起学生勇敢面对困难的勇气，树立自信心，这和物资的资助是同样重要的。
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3.辅导员的作用直接影响到资助工作效果。①公平公正是做好资助工作的前提。在学生资助工作中，辅导员在贯彻落实各项资助政策的过程中，掌握着一定的分配决定权，如家庭经济困难学生的认定、奖助学金的评定、勤工助学岗位分配等辅导员都有一定的决定权，做到比较准确地将各项资助政策落实到家庭经济困难学生中，需要坚持公平公正的原则，如果各自照顾自己的联系，就会使真正贫困的学生得不到资助，而靠联系得到资助的学生有可能比较不困难，资助资金没有得到有效使用，直接影响到资助效果。所以，辅导员落实各项资助政策要出自公心，做到公平、公正、公开资助工作才能扎实开展。②处理好资助工作与非贫困生的联系，平衡资助使学生和谐稳定。在确定获得资助的对象是非常关键的，这项工作做得好，得到资助的学生心安理得，没有得到资助的心平气和。在同一个宿舍的同学如果困难的没有得到资助，而不困难的反而得到资助，没有得到资助的心理忿忿不平，有的本来就性格内向更增加了心理的压力，严重影响生活的信心，性格外向的学生容易产生情绪，同学之间就会发生矛盾。平衡资助就是使资助资金的使用尽量照顾到应资助的学生。有的学生经济上确实有着困难，但是所有的资助项目都只是考虑这极少部分同学，资助过于集中，学生就由此产生疑问，甚至辅导员本身都觉得受资助后的学生生活比自己还好过，由此可能产生不和谐的因素。使受到资助的同学恰到好处，既无过之又无不及，需要做过细的工作，同时有科学的策略教学论文，使资助发挥和谐联系的作用。③讲究工作方式策略教学论文相对准确提高资助效果。在一般的情况下，一个班级的缴费情况可以一定程度上反映辅导员的资助工作的效果。通常情况下家庭经济相对困难的占20-30%，这部分学生得到了帮助和指导，将能按时缴交学习的费用，欠费的学生就少，相反，资助资金按比例分配，没有进行科学策略教学论文评议，家庭经济困难的学生没有得到资助，不能按时交学费的学生就会增加（恶意欠费除外）。因此辅导员要有爱心、公心、热心对待资助工作，还要有深入学生、科学评议、区别对待的工作策略教学论文才能提高对学生的资助效果。
参考文献：
教育部令第24号.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].
李迎霞，吴婷，潘跃成.论高校辅导员在资助工作中的作用[J].科技革新导报，2008，（9）.
[3]张晓琴，杨振华.要重视贫困生的精神资助-以南京林业大学为例对助学指导工作的深思小学英语教学论文[J].中国林业教育，2006，（6）.
作者介绍：包月辉（1957-），女，广西北海人，广西财经学院资助中心办公室主任，探讨方向为学生资助管理。
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