心理学关于,积极心理学理念下高校思想政治教育

【】积极心理学是心理学界兴起的新的探讨领域，它主张探讨人类积极的品质，挖掘人类的潜能，以推动初中语文教学论文人的健康成长，对于高校思想政治教育的革新初中英语教学论文与进展的启发作用小学数学教学论文。
【词】积极心理学；思想政治教育；实效性
积极心理学是20世纪末产生于美国的一场声势浩大的心理学运动，这场运动很快世界性的心理学革命，全新的心理学理念，对人性持积极评价取向，探讨重心是人自身的积极因素，其目的是探讨人类的积极力量和积极品质，人类存活与进展，开发人的潜力、激发人的活力，推动初中语文教学论文人的能力与创造力，此美好的生活。这场革命对我国思想政治教育方式的转变将产生深刻影响。

一、积极心理学的内涵

积极心理学的首倡者是美国心理协会前任主席、宾西法尼亚大学教授E.P.Seligeman。1997年他在就任APE 主席时就了“积极心理学”思想；2000 年，Seligman同事Csikzentmihalyi在《美国心理学家》上刊登的《积极心理学导论》一文中“积极心理学”这一。
积极心理学主张对人性坚持积极的评价取向，探讨个体如何在良好的条件下更好的进展、生活，让人学会分享幸福、创造快乐，使其具有的潜能的发挥等，保持生命最佳。地说以积极入手，用积极的方式和积极的内容塑造洋溢着积极精神、充满着乐观、希望和散发着春天活力的心灵。积极心理学，心理学仅是一门疾病或健康的科学，一门人类幸福、快乐、满意和进展的科学。
就积极心理学的探讨来看，其探讨内容在三个:主观上的积极体验探讨、个人上的积极人格特质探讨、群体上的积极组织系统探讨。这塞里格曼1998年主持的艾库玛尔心理学会议上确定的积极心理学探讨的三个内容。

(一)主观上的积极体验

积极心理学的积极体验是指个体满意地回忆过去，幸福地感受现在并对未来充满希望的心理，它分为感官愉悦和心理享受两种形式。B.L.Fredrick了拓延——构建(broaden-and-build)论述，某些离散的积极情绪，高兴、兴趣、、自豪和爱，都有拓延瞬间的知-行的能力，并能构建和增强人的个人资源，如增强人的体力、智力、社会协调性等。以Diner为代表人物的主观幸福感(subjective well-being即SWAB)探讨SWAB情况与个性特点、制约小学语文教学论文源倾向、自我、社会联系、经济、健康情况等有关。Lyubomirsky则比较了快乐和不快乐的人，在认知判断、动机和对策上都不同，且不同经常是自动化的、并未被意识到的，快乐的人对社会比较信息较那些不快乐的人不敏感。D.M.Buss了提高人快乐的倡议:与他人建立良好联系并进展亲密友谊；选择与在价值观、兴趣、人格特性等都的配偶；设立期望值，它们的会给人很大的和快乐。Laura A.King则探讨了生活与快乐和幸福间的联系，她的探讨的个人努力的人比那些这么人更乐和健康。

(二)个人上的积极人格特质

在积极心理学中，积极的人格特性(positive personality)也了越来越多的探讨者的兴趣。积极心理学探讨了24种积极人格特质，自我决定性(self-determination)、乐观、成熟的防御机制、智慧等，较多的是自我决定性和乐观。自我决定性是指个体对的进展能做出某种合适的选择并坚持。积极心理学以三个探讨了自我决定性人格特质的形成:先天学习、创造和好奇的本性是其形成的；这些先天的本性还与的社会价值和外在的生活相转化为的内在动机和价值。积极心理学乐观非常的人格特性，乐观让人更多地好的，但乐观的人有时会产生“乐观偏差”，即判断的风险要比判断他人的风险要小，盲目乐观而现实。如何在现实与乐观之间达到某种平衡? Sandra L. Schneider讨论了“现实的乐观”，“现实的乐观”与现实并不抵触， 原则上不会产生不现实的对于环境或事件的评价， 做到乐观而又不自欺对于“现实的乐观”的探讨是积极心理学的很好的注解: 使生活更加作用小学数学教学论文。
积极心理学家培养这些特质的最佳策略教学论文增强个体的积极情绪体验，策略教学论文对个体现实能力和潜在能力激发和强化，当激发和强化使某种现实能力或潜在能力变成习惯性的工作方式时，积极人格特质也就形成了。

(三)群体上的积极组织系统

个体积极品质的形成离不开良好的环境，积极心理学把积极的组织系统分为积极的社会大系统，如建立使公民有责任感、有职业道德的法律法规，还有积极的小系统健康的家庭、联系良好的社区、能的学校、有社会责任感的媒体等。积极心理学，积极的组织系统的价值为个人的良好进展社会支持。社会支持是他人的资源，情感支持、信息支持和物质支持。资源个体更好地缓解或应对压力所的伤害。积极心理学社会支持的积极效果体现在有助于对压力事件的调节上，还推动初中语文教学论文个体以已经确诊的疾病中康复并减少患者死亡的危险。如Myers在对有关成人快乐的探讨中，推动初中语文教学论文幸福的要素是宗教信仰，另外两个要素则是收入的增加和亲密的人际联系。就儿童培养来看，积极心理学家创造力更多的是来自培养而非与生俱来，天才儿童的产生与其父母和家庭有很大的联系。探讨者了的培养案例，比较著名的有Sternberg等人创造性投资论述的进展创造性潜能的12种对策:假设性的质问、允许含糊和不明确、容许犯错、他人对理由定义或重定义、对创造性的想法和产品奖励等。

二、积极心理学与高校思想政治教育

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(一)积极心理学在高校思想政治教育作用小学数学教学论文

积极心理学的积极体验论述在策略教学论文论上为大学生的思想政治教育了崭新的视角：即“积极体验”来发掘和塑造人类自身的积极潜力。积极心理学探讨人性积极，探讨人的优点与价值。在引导手段上，不过多地揭示心理理由，更多地倾向于激励的方式来引导和启发大学生，让在轻松愉快的氛围中学会调整的心态，提高自身的心理素质，形成自身的应对生活压力的技艺和对策，激发出自身的创造潜能，推动初中语文教学论文大学生更好地适应、更地应对压力和更幸福健康地生活。

(二)高校思想政治教育积极性的化

1.大学生身上的积极品质

16号文件明确以大学生全面进展为，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的性、实效性和吸引力、感染力，这就明确高校思想政治教育以大学生为，培养和调动学生的积极的自我教育意识，思想政治教育积极性在对大学存活在的不良品性听之任之。强调在教育中，更应大学生身上的积极品质，以而激发大学生自身的潜能，并引导使之转化为自身的能力，并在形成的中逐渐克服和改正的不良品行。高校教育者欣赏大学生身上良好品质和，能建立良好的教育联系，更能增强高校教育者的说服力和影响力，激发大学生自身拥有的积极资源，推动初中语文教学论文自我知识内化的动力，心理品质的改善和素质的提高。

2.积极品质的培养

思想政治教育积极性更在层面上，更加积极品质的培养。积极的培养也并不意味着对消极因素的必定教育论文消除。对大学生身上有着的显著道德理由不闻不问，也不利于大学生身心健康成长。但即使如此，也要不断挖掘大学生自身上有着的一点点良好，，并使大学生教育中了的自信和尊严，了素质的不断成长的身影，那么，再对不良品行的矫正，将会更加，效果也更加显著。

三、积极心理学在大学生思想政治教育运用

积极心理学倡导心理学要探讨人心理的积极；强调用积极的方式对心理理由做出的解释，并以中积极作用小学数学教学论文。

1.培养自主意识，塑造独立人格

以幼年到成年，看成是以依赖走向自主、独立的。自主、独立是青少年社会化的面。自主性是指掌握或主宰命运的意识、意志和行动。人区别于动物的特点人的独立思维和自觉意识，正是独立深思小学英语教学论文、自主选择命运的独特性构成了千差万别、多彩的人生画卷。自主性应是现代人的立人之本，是现代人格的必有内涵。
培养自主意识、自我管理，最根本的独立人格的塑造，独立人格为个体依赖自身的、知觉、预见、经验、判断来反应或活动，而不受环境或其他人的影响。当代大学生的独立人格是多维度多层次的结构，以大的维度上分为心理独立、经济独立、社会独立。塑造人格独立性，要后天环境影响和教育文化氛围逐渐熏陶，而时期要培养学生“我能行”、“太好了！，”“我的吗?”这些优秀而独立自主的人格特质。

2.积极体验，激发积极性

积极心理学强调人人都有进展的可能性和能力，强调每个人的天赋能力在推动初中语文教学论文自身成长积极作用。大学生思想政治教育有必要的灌输与渗透，更离不开“自我”的调节与制约小学语文教学论文，大学生的自觉性与积极性才是主导因素。
孟昭兰积极情绪是与某种的相联系，通常伴随愉悦的主观体验，并能提高人的积极性和活动能力。思想政治教育以作用小学数学教学论文上讲是彼此之间的思想交流活动，它以人的为出发点，的实际达到思想一致。思想政治教育的目的是培养人、塑造人，在坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人的还要尊重人、理解人、关心人、人，这样才能提高思想政治教育的说服力、吸引力和感染力。要贯彻“以人为本”的理念，做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，提倡人文关怀，尊重大学生的独立人格、自身价值和思想感情，的。广泛深入开展谈心活动，有性地处理好学习成才、择业交友、健康生活等的理由，提高思想认识和精神境界。要加强对经济困难大学生的资助工作，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，形成以助学贷款为，助、勤、补、减、免在内的助学系统，经济困难大学生完成学业。建立大学生就业指导机构和就业信息服务系统，高效优质的就业创业服务。为大学生专业实习和社会实践创造条件、便利，完善毕业生就业市场机制，毕业生就业服务系统，落实毕业生自主创业、灵活就业的各项扶持政策。

3.提倡挫折教育，学会自信乐观

“挫折”一词在心理学中，挫折指在有目的的活动中遇到了克服或自克服的干扰或阻碍，使其和动机时所产生的紧张或情绪反应。当代大学生面对的挫折：学习上的压力、人际联系矛盾和情感的挫折。
挫折教育让学生形成正确的挫折观，认识到遭遇挫折是人人都要的，对挫折的认知和遇到挫折后的处理策略教学论文才是人生成功的。对大学生的挫折教育能培养学生的自我调节能力，提高学生的心理健康素质，构建和谐校园，更让学生更好地适应未来社会。

4.和谐人际联系，创造积极环境

调查：缺乏良好人际联系的人，一般有较坏的健康情况，那些独身者、朋友者和少与他人来往者的死亡率是其他人的两倍。对于人与环境之间的联系的探讨是心理学家非常的领域。传统心理学，人是环境的产物，被动的接受周围环境的塑造。最新兴起的个体与环境的交互作用论述对这～了批判，人的个体，对周围环境的被动的接受，与环境交互作用中成长着的。这在三个：其一，反应的交互作用，交互作用指的是对于同样的环境经验。不同的个体有不同的反应，这一点强调了个体之间的差别性。其二，唤起的交互作用，它指不同的个体可能会唤起不同的环境反应，也说个体的特点和会周围人对他的不同反应。其三，超前的交互作用，这里指个感受选择并且转变初中数学教学论文、创造所喜欢的人际环境，而这些环境又反过来塑造其人格和个性。大学生的和个性来创造健康、舒适的人际联系环境的，而等着环境的适应。
四、结束语
积极心理学“新生儿”有着和不完善的地方，但它客观上拓展了现代心理学的论述和实践视野，其影响已经在社会各领域中凸现。用积极心理学的理念指导大学生思想政治教育加强和改善大学生思想政治教育，积极心理学的探讨取向给大学生思想政治教育了借鉴视角，培养大学生具有健康的心理品质和的人格特质以积极层面去大学生挖掘潜力，激发大学生青春活力，让学会健康快乐地学习、工作和生活。
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