景观景观关于,革新实验计划项目实践与感受写作

[摘要]运用节能减排、生态环保的理念，结合景观与建筑设计的内容，在建筑立面构建“景观绿化的生态系统”。该系统具有美观、节能、调节环境的作用，同时也是建筑节能、低碳、生态的一种形式。在本项目开展中有不少感受与收获，主要是理解了节能减排、低碳生态的重要量，提高了对专业知识的认知，增强了动手能力；特别是自主实践对探讨过程的认识，学会了深思小学英语教学论文理由。
[关键词]革新实验计划项目；景观绿化；生态系统；建筑立面；景观设计
[中图分类号]TU2[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)03?0110?03
革新是进展的灵魂，“国家大学生革新性实验计划项目”的开展，加强了大学本科生的革新能力培养，体现了以学生特长、兴趣为出发点，以学会做事为基本要求，注重过程，追求实效，以期达到培养学生实践能力和革新能力之目的。同时，它也是国家高等教育革新初中英语教学论文与大学本科教学质量提高的一项重要举措。

一、项目的选题、目的与作用小学数学教学论文

（一）选题
节能与生态是当今社会的生活理念，是每一个建筑师和景观师在做项目设计时所必须考虑的理由。本着“绿色星球”的理念，尝试着去转变初中数学教学论文“混凝土森林”的现代建筑方式。正是在此探讨背景下，笔者选择了“现代景观设计在建筑节能与生态上的运用”项目。
该项目为2009年申请立项的同济大学“国家大学生革新性实验计划项目”。具体的目标是探讨建筑立面景观绿化的生态系统构造。

(二)目的与作用小学数学教学论文

1．目的。将现代景观设计的理念运用到建筑立面的绿化中来。提出建筑立面景观绿化的生态系统，解决设计中的构造节点理由。
2．作用小学数学教学论文。通过“建筑立面景观绿化的生态系统构造探讨”的革新性实验，一方面让笔者团队更早更多地接触景观、物理等多学科的专业知识，开阔了思维；另一方面加强了动手实验的能力，提高浅析理由和解决理由的能力，增强了革新意识，也是为节能、生态、低碳尽微薄之力。
以建筑立面景观绿化的生态系统来看，可以解决垂直绿化中有着的理由，协调人工绿化与植物生长环境之间的联系。

二、项目的开展与成果

2009年10月申请同济大学国家大学生革新性实验计划项目——“现代景观设计在建筑节能与生态上的运用——建筑立面景观绿化的生态系统构造探讨”。12月组织小组成员收集资料、初步分工。2010年2月，学习植物、机械、制图等方面的知识和有关文献资料。3月12日完成项目的“文献综述”，签订“项目责任书”。4月组织了2次学习、讨论。5月~10月，参观世，学习先进的节能环保技术，特别是收集立体绿化方面的案例。7月，开展“景观单元格”的制作。9月，购买花卉在寝室阳台试种。收集市区道路周边的景观绿化图片。2011年9月完成了该项目。具体过程如下：
第一，收集相关的资料。通过网络、刊物、书籍、城市、展览等方式收集相关的资料。主要有《世界建筑》中的蒲公英之家、垂直绿化、双层表皮深度，上海《绿地设计规程》《垂直绿化技术规程》，刘滨谊教授的《现代景观规划设计》，李文敏导师的《园林植物与运用》，金煜的《园林植物景观设计》等。
第二，列出项目进展计划。根据时间节点，对目标和具体内容制订了实施计划。在初步阶段，分头构思草案，形成初步案例；在设计制图阶段，汇总案例，绘制图表；在装置制作阶段，根据已完成的设计图选定材料，制作出简单的模型、与导师汇报交流后制作初步装置，再根据试验结果修改、优化案例，并确定、制作出正式的试验装置；在观察植物生长和结构的测试阶段，观察植物的生长情况（有定量的数据），并发现了结构有着的理由（以便改善）；最后整理、浅析探讨报告。
第三，制定探讨的技术路线。以现代景观设计论述→建筑景观单元格（立面绿化）→“机械传动装置”→“植物的选择与观测”→“植物的浇洒方式与雨水的收集、利用”（见表1）。
第四，景观单元格的设计。结合有关工程设计项目中的经验，浅析了单元格的尺寸，并建立了几种案例的草图（见表2）。
第

五、制作景观单元格。采用钢板为材料，委托加工了景观单元格装置（见图1）。

第六，观察植物的季相种植情况。一方面利用世的机遇，收集相关的节能环保信息，了解立体绿化运用的细节。另一方面记录上海市区在不同月份的城市景观绿化种植的相关情况。如2010上海世场馆的立体绿化、市区城市景观的绿化构造和种植，以及不同月份的植物（见图2）。
现代景观设计在建筑节能与生态上的运用，正是追求建筑与人形成生态的和谐统一。

三、革新点与特点

（一）革新点
①过去的垂直绿化形式较为单一，多为“块、面、带”状，而这个项目经过实验与探讨，使得植物与建筑外立面的环境和谐度得到提高，景观丰富性得到改善。
②制作出综合了多种技术、能把雨水资源循环利用的模型并采用机械传动方式，在利用阳光的同时又增加了建筑的自然通风，改善了建筑环境。
③经过模块组合后培养出的立体绿化结合了节能与生态的概念，以节能的角度来说，在绿色植被的覆盖下，建筑的内部能冬暖夏凉。以生态方面讲，把多余的雨水进行了重新利用。在原有的绿色理念中，又增添了对生态的考虑，这些就是本项目最大的革新与特点。
设计的景观绿化的生态单元格主要由3部分组成。一是安装在建筑立面的绿化种植槽，二是雨水回收处理利用装置，三是循环管道。“建筑立面景观绿化的生态系统构造”的设计，目前已取得了专利。
（二）特点
①将节能、生态、低碳的理念运用到革新项目中，融入现代景观设计的生态思想。
②将专业知识与革新实践项目相结合。景观学专业侧重设计、美学，物理专业侧重机械传动的浅析。增加了建筑表皮的体现肌理形式、在建筑立面构建出景观的斑块元素。
③集成革新了雨水回用（水处理）、储水与提升、喷灌与滴灌、机械传动与制约小学语文教学论文等技术。形成自成一体的生态循环系统。
1

④解决了常规垂直绿化中的不足，如满足不同位置植物对阳光和水的需求、避开出现浇灌中水的浪费和水渍等理由。
⑤认识了相关植物的生长特性，了解到地区适宜理由。
四、启迪
第一，节能低碳、生态环保要以身边做起。国家提出节能减排不仅仅需要认识的提高，更需要行动。事实上，节能、生态就在我们身边。建筑节能可以通过景观生态单元格来进行，既可以起到保温作用，又可以起到通风、降低二氧化碳及空气中的尘埃、美化建筑立面的功效。
第二，革新的过程也是学习的过程。在革新活动项目中，笔者团队学到了很多专业知识，也学到了一些探讨策略教学论文。活动的开展让我们感到知识的不足，收集了不少书籍、刊物。最早的想法源于专业刊物中日本的“蒲公英之家”住宅，项目开展后我们又结合专业开始学习《现代景观规划设计》《园林植物与运用》《景观美学》等，学会了平时关心专业知识。在2010年上海世期间，也多次参观了解相关技术的进展。经过资料的收集和学习，作为景观专业的学生，学习了生态、环境、建筑等方面的认识，有利于更好地认识人与自然的和谐进展。革新活动提高了我们探讨的能力，使我们初步了解了解决理由的途径。在初期通过大家讨论，确定了活动的策略教学论文和进度，制订了技术路线图。特别是中期考核对我们来说是有效的督促，懂得了探讨工作是一个持续不断的过程，
第三，知识的结合是革新的聚集点。该项目的革新在于将不同知识相结合，寻找各专业的交叉点进行革新。我们认为，大学生革新活动需要通过自主的实践来认识革新的过程。该项目就是解决了建筑与景观共同需要处理的理由，并满足节能和生态的要求，提出了“景观?生态?技术”的新想法。
第四，革新需要团队协作，取长补短。活动团队由景观学系和物理系的同学组成，有景观学专业的技术支持，同样也有物理系的结构保障。注重实践的同时，及时补充相互的专业知识。景观偏文，但平时经常做模型，有一定的动手能力；物理偏理，有较强的思维能力，相互协作，取长补短，发挥每位成员所具有的特长。
第五，发现理由，及时解决。虽然我们在初期制订了计划，但在过程中会出现新的理由。一是项目中发现有类似的垂直绿化项目，我们就考察了世的主题馆、沪上生态家、外滩绿化墙，浅析各自的特点，调整我们的探讨，强调系统的生态性。二是现阶段做出的样品装置与想象的结果有差别，让我们知道在活动中要学会不断修正、不断改善，比较目标前进。三是活动过程中要学会发现，多深思小学英语教学论文。在解决理由的过程中不断进步。
通过国家大学生革新性实验计划项目，有助于培养学生实践动手能力，解决理由的能力，沟通交流能力，团队协作能力。并能给学生发挥的空间，引导学生领悟、深思小学英语教学论文，体现了该项目“兴趣驱动、自主实践、重在过程”原则。
参考文献：
建筑立面景观绿化的生态系统构造.中国，实用新型专利，ZL 20112009242

1.3，20110.0

6.

[编辑：胡兴华] 2