作业,农村学生数学个性化作业设计刍议

目前，学生课业负担过重的最主要体现就是作业量过大，尤其是像我们这样的山区农村学校，要想学生有好成绩，“题海战术”仍被绝大多数教师奉为制胜的法宝，他们想要通过大量的作业的“量变”带来学生成绩的“质变”。我原来也是其中的一分子，而近年来我潜心探讨，比较布置作业的策略教学论文，发现原先仅把作业的功能定位于“知识巩固”和“技能强化”，而忽视了作业有培养学生多种能力的进展性功能。教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则，强调机械的重复训练，忽视了对习题的精心设计，忽视了习题中的思维价值，这种只注重“量”而不重“质”的作业负面效应是显而易见的。因而教师要彻底转变初中数学教学论文作业布置中重”量”轻“质”的错误做法，作业个性化设计则要严格执行《课程标准》，努力提高作业质量，精心设计、布置一些典型的作业题，使学生达到举一反

三、触类旁通、事半功倍的练习效果。

一、作业设计应以教材内容为基础，以学生为对象

没有认真探讨教材、吃透教材，没有充分浅析学情，个性化作业设计只能是一句空话，目前，相当部分的教师在设计教学案例时，对知识的传授、思想的灌输、策略教学论文的讲解给予了充分关注，应该说这并没有错，理由在于，教师并没有对作业的设置给予同样的关注，多数时候只是以教材或配套教辅书上选择一些题目作为学生作业，有时，这种选择甚至是随意的。这种没有考虑学情实际的做法是不可取的，事实上，这也是造成数学作业“密度高质量低”的根源所在。在大力倡导自主学习的今天，这种教学行为是低效的，甚至是无效的，所以数学作业的个性化设计首先要求探讨教材、浅析学情，更何况农村孩子的学习基础本来就不好。

二、个性化作业的设计，有利于学生能力的进展

由于受升学等多种因素的影响，教师在布置作业时，难免有着只顾眼前利益，忽略学生以后进展的理由，教师热炒热练。过分强调学生去训练和掌握中考的热点，在这些地方过多的布置作业，过分强调学生去掌握一些偏难的知识和解题技艺。这容易造成学生不能长久形成牢固的知识和解决理由的策略教学论文，切实吸收教学知识的营养，影响学生今后的进展，而作业个性化则强调学生的进展和革新，以学生今后的进展为重点，在布置作业的过程中尽力处理好学生眼前利益和长远进展的联系，培养学生良好的学习策略教学论文和革新精神。
知识是前提，系统是目的，新颖有趣是形式，革新是宗旨，还学生一个丰富多彩的作业世界，让作业不再是学生心灵的枷锁，而是学生在知识海洋里扬起风帆的浆和船，在学海中快乐成长！在实施个性化作业中，教师要认真浅析本班学生情况，制定切实可行的提高案例，在遵循个性化作业原则的同时，针对学生具体情况，结合适当的、巧妙的方式将作业有效地实施下去，通过学生喜爱的形式在教学中尝试实施作业的个性化布置，对作业量、作业难度和作业方式做适当调整，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验，为着这个目标，我们还要积极探讨新的作业形式，只有这样，才能提高效率，打造高效课堂。
（作者单位：443413湖北省五峰县渔洋关镇中学）