商务英语关于,高等院校商务英语革新教学方式探究写作策略

摘要：随着商务英语专业教学手段的不断改善和革新，商务英语专业建设取得了很大的进步，教学方式得到了极大的改良，本文在总结商务英语专业内涵和教学目前状况的基础上，以情景教学方式为例对革新教学方式进行初步探究。
关键词：商务英语；目前状况；革新教学方式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0028-02
随着科技的不断进展以及我国革新初中英语教学论文开放的不断深入，我国与世界各国之间的商务往来越来越频繁，各国之间的距离越来越缩短，沟通越来越顺畅，地球村已经成为一种现实。在世界不断趋于扁平化的今天，商务英语的运用已经深入到了生活与社交的方方面面，作用也越来越显著。根据国家人力资源保障部发布的相关信息显示，我国商务英语人才与日益增加的国际商务英语人才需求之间有着巨大的缺口，未来具备商务知识，能够熟练掌握英语能力的人才将会在职场中成为抢手的香饽饽。商务英语教学涵盖语言教学、语言和业务知识的互动以及语言与具体目标之间的互动等等。商务英语专业的学生不仅需要掌握良好的英语语言知识和技能，还要有较好的商务操作技能以及商务学科知识。但是就目前全国大部分高校商务英语专业课程建设而言，大多数人在认知层面上还有着一定偏差，在具体的教学过程中，还有着很多理由和困惑。由于商务英语教学的特殊性，因此在教学的过程中，不断探讨、探讨和实践新型的教学方式，有利于商务英语专业的进展，也有利于商务英语人才的培养。

一、商务英语专业的内涵

随着我国革新初中英语教学论文开放的稳步推进，商务英语专业的进展也取得了长足的进步。可以说，商务英语专业是伴随着革新初中英语教学论文开放的进展而进展的，是为更好地服务外经贸事业而应运而生的。这门学科的进展，随着国际商务和英语语言的共同进展而不断融合，商务英语专业呈现出生机勃勃的一面。不过由于商务英语出现时间并不长，截止到目前为止，还没有一个明确的定义。就笔者的理解，商务英语是一门在商务往来背景下使用的一种语言工具，教学更多围绕培养学生的英语技能，总体而言属于运用语言学的范畴。正如目前很多人所认为的，商务英语是一门运用学科，其教学目的是培养学生用英语以事国际商务活动的能力。

二、高校商务英语教学目前状况

伴随着全球经济的飞速进展，商务英语也进展十分迅速。商务英语在国际商务活动中发挥着重要的作用，具有其他学科不可替代的地位。为了适应我国对商务英语人才的需求，全国各大院校纷纷开设了商务英语专业相关，社会上也涌现出一批为培养具有商务英语能力的培训机构，帮助人们掌握一定的商务英语知识和能力。在当前商务英语进展欣欣向荣的时候，国际教育部还没有出台一个对商务英语教学统一的硬性规定，比如开办商务英语专业所需用具备的开课条件、课程设置、教学大纲的制定以及考察的要求等等，正因为缺乏一个统一的规定，导致不同的院校各行其政，有的不结合自身办学实力，仅仅看到这个专业的火爆而盲目开设，在师资力量严重不足的情况下匆忙上马，给学科建设埋下了严重隐患。因此商务英语专业教学还有着很多弊病。商务英语是一门实践性极强的学科，在教学的过程中，不仅需要学生掌握英语听说读写的能力，还需要具备深厚的商务知识，而且这两部分不是单一的，需要融会贯通，日后能够运用于实践。而在目前的传统教学当中，更多的是强调语言教学考级的训练、考试的过关等为中心，课程更多的是为考试服务，忽视了学生实际能力的锻炼，导致教学还是摆脱不了应试教育的桎梏。学生学到的仅仅是应付考试的技艺，却缺乏真正实践的能力，达不到真正教育的目的。

三、革新教学方式在商务英语教学环节中的运用

传统商务英语教学有着很多诟病，但也有其值得学习之处。革新教学方式也只能在传统教学的基础上不断改良与进步，才能实现教学的平稳过渡，才能让学生更好地适应教学方式的转变初中数学教学论文。笔者在实践教学的过程中，不断摸索和革新，总结了以下几种革新教学方式，实施在商务英语教学的过程中可以取得较好的效果。
1.情景教学方式。因为商务英语是一门实践性很强的学科，在教学的过程中，可以充分开展情景教学方式。由老师设置某种商务活动情景，让学生扮演不同的角色，开展情景对话。比如开展一场商务模拟谈判或者是商务会谈等等，通过情景模拟，将外贸知识和外贸英语的交际策略教学论文以及论述，潜移默化地传授给学生。情景模拟最大的好处是学生可以一边看、一边说、一边听，置身于逼真的英语学习环境中，体验到真实的商务英语场景。商务英语情景教学可以模拟的教学场景有很多选择，比如选择在某家公司、某个工厂的仓库、货运码头，或者选择在海关业务、在机场、银行等等。模拟的内容也可以是丰富多彩的，比如开展一场跨国公司之间的国际商务谈判、或者与某个涉外公司签订一份国际合约，还可以是质检验货，包装运输，报关报检，租船订舱，发货收款，开立汇票，信用证议付，甚至索赔仲裁等主要贸易流程。教师在开展情景教学的过程中，要将知识要得形成系统，通过不同的场景培养学生不同的运用能力，在情景模拟中，让学生亲身体验到商务英语的魅力，为以后的工作打下坚实的基础。
2.兴趣教学方式。兴趣是最好的老师，在商务英语教学的过程中，积极激发学生的学习兴趣，比任何教学手段都更加有效。孔子曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣在教学的过程中所起到的作用。在我国目前的商务英语教学目前状况中，由于英语作为第二语言，受中西方文化的影响，以及缺乏一个良好的英语锻炼氛围，导致我国的哑巴英语比较普遍，更别谈商务英语的实践能力如何能够得到强化锻炼了。因此如何提高学生学习商务英语的兴趣，使学生乐于在生活和学习中，主动学习，积极运用于实践，对平时的学习将会起到积极的推动作用。此外，在教学的过程中，积极利用多媒体设备播放演示一些实践案例，通过案例，了解哪些错误的商务英语运用，以此来纠正学生学习过程中的一些不恰当的英语运用，通过这样的方式，来激发学生学习兴趣，也是大有裨益的。
3.创编教学方式。在现代教学过程中，越来越强调学生的参与度。在商务英语教学过程中，注重和学生之间的互动，甚至让学生来主导课程教学，比如将学生分成几个兴趣小组，由他们自编自演一些情景小剧，如和商务背景相关的话剧、小品、相声、歌舞剧、商务谈判等，学生在编导这些小剧的时候，就需要查阅很多相关资料，主动探讨很多知识，不仅能够充分调动学生学习的主动性，还能锻炼其革新能力。这种教学方式，一方面可以避开商务英语教学的枯燥无味，另一方面，也能充分展示学生的才华，在不知不觉中，让学生感受到商务英语的实用性与学习商务英语的乐趣。
4.换位教学方式。商务英语教学是一门十分有意思的学科，教学方式多样，不拘一格，因此在教学实践中，教师可以大胆地革新，只要有利于提高学生商务英语实践能力的教学方式都可以尝试，比如和学生互换角色，由学生来讲课，也是一种不错的教学方式。在教学的过程中，挑选一些简单容易掌握的章节，让学生来充当老师，向自己的同学进行讲解，老师则充当评委，在学生完成讲解之后，老师可以向“临时教师”提问，也可以就“临时教师”的教学体现进行点评，将学生在讲学过程中的要点进行整理和归纳，来加深教学效果。
上述革新教学方式淡化了英语学习过程中重复记忆带来的枯燥感，鼓励学生大胆质疑，赋予学生心理安全感和想象空间，锻炼了学生的发散性思维，消除了学生对语言学习的排斥和恐惧，使学习过程对学生而言更像是一个浅析、探讨、深思小学英语教学论文和探讨理由的过程，有利地调动了学生的学习自主性，以而达到较好的学习效果。
参考文献：
于泽元.革新教学的对策和走向[J].教学与管理，2008，（1）：7-9．
Benson P.Autonomy and Independence in Language LearningM].London：Longman，l997：3-20．
作者介绍：李红（1976-），女，湖南辰溪人，湖南商务职业技术学院人文与旅游系，讲师，硕士，探讨方向：商务英语。