学生,浅谈中学信息技术教学

摘 要：随着时代的进展，计算机已经作为一个基本的通讯工具、交流工具以及工作必备的工具进入了人们的生活，掌握基本的计算机知识是一个现代中学生必须具备的能力之一，然而在现实的教学过程中我们也发现，很多学生在玩游戏的时候对计算机的掌握程度可以说是“炉火纯青”，闭着眼都能玩，但是在实际的实用中，比如让他们用计算机做一个文档，写一篇作文，对他们来说却是难上加难，这种情况的出现就是因为学生误解了计算机的功能，只看到了其中的一部分，而忽略了计算机的其他方面。让学生全面地掌握计算机知识是我们作为一个信息技术教师的基本职责。
关键词：中学；信息技术；计算机；教学；经验
首先我们要以教师说起，教师是课堂的组织者，虽然新课改以来更加注重学生在课堂上的主体地位，但这并不影响教师在课堂本科毕业论文上的重要作用，我们很难想象一个课堂没有了教师会变成什么样子。同时，一个教师对课堂的影响还在于他的教师素养的高低，也就是他的教学水平。俗话说“给学生一碗水教师就要有一桶水”，特别是作为中学教师，我们更应该随时注重提高自己的文化素养，时刻注意提高自己的业务水准，这样才能满足学生不断进展的需要。
其次要以学生的角度进行浅析，进入初中以后，学生学习的科目迅速增加，学生的学习兴趣会有所转移，信息技术已经不能像在小学的时候那样能够吸引学生的注意力与兴趣，同时学习的难度也有所增加，这会在无形之中给学生带来一些影响与压力。还有一点就是信息技术不像语文、数学、外语一样要经过考试，同时在中考的时候也没有占任何的指标，所以学生的重视程度就会不足，也就会造成教学过程中的一些不足，比如在上课的时候学生不配合，只顾自己玩，而不顾教师教的其他相对枯燥的专业知识。所以在教学的过程中，我们要多花些心思，吸引学生的注意力，提高学生对课程的认知程度，严格围绕“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”这个中小学信息技术课程的教学目标，合理地安排教学步骤，为学生的终身进展打下基础。
再次就是以课堂的内容进行浅析，课堂是学生获取知识的主要来源，所以课堂质量的好坏就基本决定了学生获取知识的程度，利用“玩”的思想，引发学生的学习兴趣。教师有了一定的信息能力之后，就要在教学策略、内容等方面进行调整，充分引发真正作用上的学习兴趣。“孔子曰：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。兴趣是最好的老师，利用学生的好奇心，引导学生主动地去探究它，想方设法知道其所以然。采取多种手段，优化传统的教学过程。信息技术课程由于其自身的特点，很多内容极其赋有抽象性，传统的单一教学方式已经很难适应现代教学，要将学生吸引到教学当中，就需要我们转变传统教学，充分利用信息技术课程的特点将枯燥无味的论述课变成生动有趣的动画课。作为信息技术教师，要充分地利用多媒体辅助教学手段，为课堂所用。
参考文献：
［1］刘璇.培养信息能力推进素质教育.中小学电教，2002（4）.
［2］史晓宇.浅论信息素养及其培养.电化教育探讨，2003（1）.