学习,如何开展小学语文教学

更新时间:2024-01-13 点赞:33267 浏览:156210 作者:用户投稿原创标记本站原创

教学对广大教师来说是老生常谈的理由,如何开展好教学是我们关注的理由,不能总是走老路,一味地去教课本。新课改对教师教学提高了更高的要求。那么,新时代的教师该如何开展语文教学呢?我总结了自己的一些感受,供大家参考。

一、教师要关注后进生的成长

后进生在班级里是一个弱势群体,学习优秀的学生不愿意和他们在一起,他们对自己的学习成绩也感到自卑。如果教师对这些后进生体现得漠不关心,那么这些学生就会感到学习没有希望,仅有的一点上进心也会消失殆尽,对自己自暴自弃,对所学知识不感兴趣,对待教师的时候也会有敌对情绪。因此,在教学中,教师要关注每一位学生,尤其对待后进生要有充足的耐心和爱心,关心他们的学习和心理情况。教师要帮助后进生找到适合的学习策略教学论文,结合他们的学习情况制定学习计划。在学习中逐渐培养后进生的学习自信心,使他们对学习重新燃起新的希望。转差培优是教师的一项十分重要的工作,也是一项基本功,对学习后进生要善于浅析,掌握学生的心理理由和心理特点,对症下药,因材施教。要善于发现后进生的“闪光点”,善于创设情境条件,激发学生上进,帮助学生进步。如我班的李超同学,家庭比较溺爱,好动贪玩,没有毅力,作业马虎潦草,错误迭出,学习成绩很差。刚开学时,家长曾到学校埋怨老师“没教好”,要求转学。通过观察,我发现他成绩差的主要理由是贪玩,基础不好,有进步的愿望,没有进步的毅力,一遇困难,立即退缩。家长又怕孩子吃苦,认为现在还小,长大了自然就会了,对孩子要求不严。于是我就以手把手的补课辅导开始,不厌其烦地讲解启发,耐心细致地诱导鼓励,优先批改他的作业,对他的作业尽可能当堂面批,随交随改,错误处尽量不打“X”号,以免挫伤他的自信心,终于使他的学习成绩有了很大的进步,家长感到非常满意。在本学期召开的家长会上,他的家长主动发言,对我的耐心教育表示了由衷的感谢。

二、教师要有丰富的知识素养

语文学科课外获取的知识量更是随时代进展不断扩大。因此,必须让学生转变初中数学教学论文单一以课堂获取知识的途径,走出只向课堂摄取信息的误区。这就要求语文教师不能把自己当成传授书本“固有知识”的机器而应该侧重向学生传授获取知识的策略教学论文,这就是授之以渔。谁都知道要给学生一碗水自己要有一桶水的道理。可见,教师要克服知识贫乏造成的尴尬,不断地充实自己。教师更应转变初中数学教学论文角色,宁可做一个“牧羊人”,把学生引向知识的原野,也不能只做一个“割草人”。教师要探讨教材和学生,吃透两头,教材中哪些是最应该讲的又是学生最感兴趣的,用什么策略教学论文最容易吸引学生的注意力。要尝试革新教学激发学生的兴趣,发挥学生的主观能动性,引导学生质疑。

三、提高学生的阅读能力

1.开展综合性阅读。语文综合性阅读有它自身的特点和内涵,要想在这个课题面前立于不败之地,就必须坚持百家争鸣、百花齐放的方针。通过强化语文学科与其他课程的联系沟通,加快语文综合性阅读思路的建设步伐,引导学生进行创造性的阅读,打破僵化的学科框架,转化学科边缘,优化学科渗透,让学生以语文学科与其他学科的联系中发现语文综合性阅读的内涵、特点、策略教学论文与技艺,以而有效提高语文学习的质量,提升语文素养,为素质教育增光添彩。
2.指导学生不同的阅读经历。精读:精读是对教材内容进行全面深入的阅读,学生要做到认真、仔细、精确地研读,逐字、逐句、逐段地浅析。不但要了解表面的意思,还要领会其深刻含义,明白作者要表达的情感、课文的中心意思等。精读要达到咬文嚼字、融会贯通,透彻明了。略读:略读不求细,注重抓大的方面、抓要点。学生以总体上把握教材内容的轮廓,大体知道课文的结构、题材、表达的思想、重要段落。

四、站在教育心理学的角度审视教学工作

教育的终极目标是推动初中语文教学论文人的进展。但以学习心理学的视角看,人的进展并不完全是教育的结果,因为进展是由两个因素造成的:一个因素是人的生长;另一个因素是学习。所以严格地说,教育的目标是预期学生的学习结果,而不是笼统的所谓进展。一般地说,学习的结果是人性的变化。人性的变化,以其设计的范围或领域而言,有认识方面的、能力方面的或性格方面的;以程度而言,有暂时的和相对稳定的,有能保留终身的;以方向而言,有积极向上的和向善的,有消极不良的和向恶的;以心理测量角度看,有内潜的,不可直接观察和对策的,有外显的,可以直接观察和对策的。教师应以上述不同方面探讨学习结果的形状,为教育目标的确定提高心理学知识。例如,在我们的语文教学中,教师常常要求学生背范文。假定两名学生都按教师要求背出了范文,以外显的行为看,这两名学生的学习结构是相同的。但是如果两名学生中一名不仅能背诵课文,而且能深刻理解课文,另一名学生只能机械背诵,而不能理解,那么这两种学习结构的性质显然是不同的,前者能持久保持,后者极易遗忘。而且上述学习结果的差别很可能导致不同后果,前者因学习效果良好而导致乐学,而后者因学习效果不佳而导致厌学。
对学习结果进行科学分类。对于辅助的形象,人们最初只能笼统地探讨。随着认识的深入,人们总是要分门别类的探讨。医学的进展是一个很好的例子。最初人们对疾病了解很少,医学对疾病只作一些笼统的描述,随着医学进展,分门别类的探讨越来越细化和深入,分门别类探讨的结果使医生能对不同的疾病开出不同的处方。同理,学习也是一个极为复杂的现象,哲学心理学和早期的科学心理学对学习的探讨是笼统的,直到20世纪60年代心理学家才开始意识到学习结果有不同的类型。心理学对学习结果作分类探讨就像医学对疾病作分类探讨,找到不同类型学习结果的特点,以便为不同类型的教育目标的达成实施具体的教学措施。
总之,在多年的教学实践中,教师在新的教育革新初中英语教学论文中有了大的提高,小学语文教学的面貌展现了新的一面。我们要再接再厉,不断求取新的进步,使新课程的理念得到实践、进展与完善。
【责编 张景贤】


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