词句,现代记叙文阅读重要词句体味“六法”

更新时间:2024-01-26 点赞:27192 浏览:122240 作者:用户投稿原创标记本站原创

南朝刘勰《文心雕龙·章句》说:“夫人之立言,因字而生句,集句而成章,积章而成篇”。在现代记叙文阅读教学中,引导学生抓住词句体味、品读,对正确理解文章结构形式、内容主旨极为的作用。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对阅读教学也明确:“在通读课文的上,理清思路,理解内容,体味和推敲词句在语言环境作用小学数学教学论文和作用”。,理解和把握对文章主旨、情感、结构等起作用的词语或句子,辨析它们在文作用小学数学教学论文和作用,学生阅读认知的规律,落实新课程教学理念的必定教育论文要求。以人教版初中语文教材为例,自身教学实践,对现代记叙文体味与推敲总结出如下六种策略教学论文:

一、语义辨析法

现代记叙文的语言表意是极为的。词、话,历史的进展、演变,在不同的语言环境中都可能衍生出多个不同的义项,按义项性质的不同便可分为义、引申义、比喻义。 如“鞭策”一词,其本义为“鞭打,用策赶马”,但用在“要经常鞭策,克服思想惰性,努力学习”这一语境中,便产生了新的比较固定的比喻义——指“严格督推动初中语文教学论文步”。再如“深”,词的最初的、最的作用小学数学教学论文是指“以上到下或以外到里的距离大”,如“河水很深”。但在“这篇文章很深,初中学生读不懂”这句中,其本义便引申理解为“深奥”的意思了。,在现代记叙文阅读中,对有多个义项的词语,就应情境仔细辨析,正确区分它的义、引申义和比喻义,以而准确地理解其在文含义,这语义辨析法。示例:
①我躺着,听船底潺潺的流水,知道我在走我的路。《故乡》
深思小学英语教学论文:请谈谈你对这句话的理解。
②他没法解释:大江大海过了多少,为这一次的任务,偏偏完成?没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!《芦花荡》
深思小学英语教学论文:文中大江大海是指?
剖析:例句①中,“路”的语义辨析成题。路的义是指道,往来通行的地方。“我在走我的路”,以字面上看,“我”坐船离开故乡,确实是在“路”途上;但细细推敲,就会知道这里“路”的语义其实还引申为“思想或行动的方向、途径”,即人生之“路”。作者巧妙的一语双关,深刻含蓄地表达了的思想。而例题②“大江大海”,则简单的理解为“大的河或大洋靠近陆地的”,语境浅析、比较,就会明白这里取江海的比喻义,指老头子所遭遇的无数艰险和危难。

二、前瞻后顾法

要理解现代记叙文中某一词句的深层含义,仅仅孤立、片面地对这挖掘是不行的。而应全篇,联系上下文,瞻前顾后地对与这一词句有紧密联系的内容做一把握,即:句子前后各说了,在语意的表达、结构的转承上与本句有何联系,前后句之间是如何呼应与衔接的等,这所说的阅读“前瞻后顾”法。这样上下文全面体味和推敲一番,才能理解词句在语言环境作用小学数学教学论文和作用。示例:
①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人。《孔乙己》
深思小学英语教学论文:谈谈你如何理解这句话。
②老头子把船一撑来到的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样……有女孩,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的。《芦花荡》
深思小学英语教学论文:文中“这场英雄的”是指?
剖析:例句①是课文《孔乙己》阅读教学时把握的句,它交代了孔乙己的特殊身份,对把握这一人物性格特点起着极其的作用。而要理解句,则联系全文来深思小学英语教学论文。“站着喝酒”,孔乙己经济情况的穷困潦倒。以前文看,生活贫穷的“短衣帮”才会站着喝酒,下文还提到长衫脏破,“似乎十多年补,也洗”。而“穿长衫”的细节,则可下文“原来也读过书,但终于进过学”及“钞书”“窃书”等内容来浅析,就理解孔乙己受封建文化毒害很深,虽穷却不愿放下读书人的架子,迂腐不堪,死要面子,不愿与短衣帮为伍的特殊性格。例句②中,要回答是“这场英雄的”,孤立的看某是答案的,同样将理由放在的语言环境中,联系上下文来浅析。对上文语句的归纳、,就得知“这场英雄的”是指:老头子手无寸铁,独自一人,竟把十鬼子打得头破血流。

三、定点聚焦法

所谓定点聚焦法,即指抓住文句中对内容表达、情感抒发或是结构衔接上起作用的字或词品析、揣摩,以而对整个文句内隐含义深透把握的策略教学论文。这些性的字词,或意蕴比较,或用词比较独特,或表达比较新颖,将思维的焦点聚集在这些字词上,对理解文句的作用小学数学教学论文和作用便能起到提纲挈领之效。示例:
①他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。(《孔乙己》)
② “……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……” 《变色龙》
深思小学英语教学论文:揣摩两句中人物的心理。
剖析:例句①“排”字,是理解整个文句含义的词,对浅析孔乙己的性格特点独特的作用。“排”的动作既体现他拮据而穷酸的本相,又体现了他向店家卖弄,表示是规矩人,酒钱不少分文,并对短衣帮的嘲笑体现出若无其事的样子。“排”字恰如其分地了孔乙己死要面子的虚荣心理。例句②中奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上压下的丑态,文句“脱”字来体现的。他用“脱”衣服的动作,来掩饰害怕得罪将军而惊恐不安,出尔反尔拖延时间想对策的狼狈相。抓住句这些性字词来浅析,整个文句内蕴的深层含义自然就显现出来了。

四、巧析修辞法

在体味和推敲现代记叙文中词句的作用小学数学教学论文和作用时,还要这些词句了修辞手法。为增强文章的表达效果,作者常会运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法对词句修饰、调整,以提高语言的生动性与耐读性。,这些被修饰词句的语意变得含蓄而内隐。在理解这类词句时,以辨析修辞手法的特点及作用入手,将词句还原的办法来透过表象去领悟其内在的深意,即为巧析修辞法。示例:
①桃树、梨树你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。《春》
深思小学英语教学论文:浅析此处写景有何特点?
②希望是本无所谓有,无所谓无的。这地上的路;其实地上本路,走的人多了,也便成了路。《故乡》
深思小学英语教学论文:这句话有何含义?
剖析:对运用了修辞手法的词句而言,只要遵循了还原语意——辨析修辞手法的解题思路,便不难理解其内蕴的含义和作用。例句①中,将所表达的语意还原,便是“桃树、梨树都开满了花”。花木本无情意,而这里却“你不让我,我不让你”、“赶趟儿”等修饰性语言将桃树、梨树拟人化,使之具有了人的情态和动作,这样便给读者描绘了一幅繁花盛开、争妍斗艳的美丽图景。同样,例句②的语意说的是“希望”,而“路”则是喻体,作者以“路”为喻,在路径上有其一致性:路要靠走踏才会形成,希望要靠奋斗才能。,这句话的深层含义便是:作者将希望比喻成地上的路,满怀希望并矢志不渝地去追求,去奋斗,就会迎来新生活。

五、情感揣摩法

“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。”现代记叙文写作总是有感而发,因情为文的,这就决定现代记叙文阅读也以浅析语言,揣摩情感入手,才能贴近作者思想,把握文章主旨。所谓情感揣摩法当面对情感较为丰沛的词句时,以作者的思想感情为切入口,揣摩、体悟,以而准确理解这些词句的深层含义及言外之意的策略教学论文。示例:

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