预习复习,追求真实语文高效课堂浅谈

【】在当下的小学语文教学中，大教师面对着任务重、课时少、时间紧、效果差的实际理由。如何在有限的课堂时间内完成教学任务，并且高质量地完成。，了高效课堂的理念。教学一线的一名小学语文教师，更顺应进展的需求，努力革新，探讨真实高效课堂行之的策略教学论文举措。，专家们关于高效课堂所的评价标准，浅谈在教学实践实际做法。
【词】预习；备课；上课；复习；真实；高效
在当下的小学语文教学中，教师面对着任务重，课时少，时间紧、效果差的实际理由。如何在有限的时间内完成教学任务，并且高质量地完成，了高效课堂的理念。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，教师的引领和学生积极的学习思维，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，推动初中语文教学论文学生高效进展。
关于高效课堂的评价标准，专家也了的：一看学生的学习；二看教学程序是了“先学后教”；三看课堂上是由“教教材”变成了“用教材”；四看教师的角色是由“主演”变成了“导演”；五看学生的角色是由“观众”变成了“主角”；六看教学是由封闭走向了开放；七看课堂教学效果是了“堂堂清”；八看教学是落实了“三维”要求，即知识与能力、与策略教学论文、情感态度与价值观。纵观评价标准，始终以学生进展为宗旨，也确实向教师了挑战。当然，教学实践，以提升整个学生的语文素养为本位，我高效课堂还要三个：一是每学生在每时间段都有事做；二是在的一节课里达到厚积知识、破疑解难、策略教学论文优化、能力提高、学习高效；三是要让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。只要每节课以人为本，立足进展，才算得上是真实的高效课堂。此，遵循高效课堂评价的标准，语文课堂教学的的铺垫、延伸、相辅相成等功能，粗浅地谈一谈在教学实际的做法：
1　学生课前自主预习，为学习文本做好前期铺垫
预习是学生上课前的热身，是学生在不受任何干扰下自主学习的形式。预习扎实、到位，影响到课堂教学的速度和质量，学生课前扎实的预习就显得尤为。
对于小学生来说，自主预习的能力还很强，老师要教给学生的预习策略教学论文，让学生有可执行的。为了把课前预习落实到位，我把预习当成非常的学习任务布置下去，每学完一课，都会提前布置好下一课的预习任务，以思想上学生的，然后有一套切实可行的预习策略教学论文。：先通读课文两遍，画出不认识的字，不理解的词，及时查字典注音，词语的意思，为初步课文内容扫清障碍；再查的，查阅书，也网上查阅，写作背景主人公的情况，加深对文本的理解，然后想想读懂了，还有哪些疑问、理由，做到勾画圈点，并随机把这些内容在课堂笔记本上，写出深思小学英语教学论文的结果，以待上课带着理由去听课。这就要学生用老师平时教给的学习策略教学论文去理解课文，动脑筋深思小学英语教学论文，这预习的和难点，这到位，影响到课堂教学效率，要引导学生做好。
当然，学生也会在预习这一偷懒，固定的题目，全凭自主能动性，认真的同学会预习的很扎实，内容很，反之会流于形式，，课堂要有检查预习这一，对做得好的同学及时表扬，并说出哪里做得好，其他同学效仿；对做得不好的同学要给予策略教学论文的指导，引导他做得更扎实、。有了课堂检查，学生会慢慢地由完成学习任务转变成学习习惯，把它当成学习缺少的一。有了课前预习这，课堂教学的操作性就强了，课时字词的教学就节省了时间，并且有了更多的时间去练习拓展，运用举一反三法去区别形近字、同音字、多音字、近义词、反义词，字词的教学内容就了，也学生巩固了旧知，更难能可贵的是能腾出了宝贵的时间书写练习，大大加强了教学。当然，对较长篇幅课文的理解，学生就更了，在读通课文会省时不少。教师可抓，难点，有了更多的练习时间，将讲、练、学，课堂效率大大提高了，容量也大了，学生也不会感到吃力，会一节课掌握了知识，有了学习的感和成就感。
2　狠抓教师课前文本细读，用好教材，为高效课堂保障
教师课前对教材的独特解读和精心设计教学是高效课堂的保障，所在。俗话说，不打无准备之仗，无准备之仗必定教育论文是失败的，这样的课也必定教育论文是低效的。一线教师，对于这一点，的感受是深刻的。对教材不加详读，所教内容都一知半解，又怎能突破教学的重难点，怎能挖掘教材的深度内涵，将学生的思维引向深入？怎能顺利完成教学任务，老师对这节课的框架模糊的，又怎敢提及提高课堂效率？
那到底该怎样备课，怎样研读教材呢？我主张教师要在学生未接触课本，文本细读，学情删除和补充，对本册教材有宏观上的把握，再细读每一单元内容，将知识前后贯通，单元专题，导语，课例，口语交际，我的，习作之间的之处，这样知识板块就变得相通了，在学生脑海中也会形成整体的，前面的学习是后面学习的铺垫，后面的学习印证了前期所学内容。老师对所教内容要了然于胸，融会贯通，才会更好地驾驭课堂，学生也会语文学习是件有趣的事情，而越学越难。
是确立每一课的重难点及准备教学用具等。在课堂上要抓住，突破难点，学生课前的预习，学情，最有价值的教学，不要为无作用小学数学教学论文的讲解宝贵的课堂教学时间。再配以精心设计的习题，巩固所学内容，提高课堂质量，这些都依赖于教师前期精心的准备工作。
3　课堂实践，策略教学论文灵活及评价，打造高效课堂的必由之路
说预习是高效课堂的热身，精心备课是其有力保障，那么课堂教学实践就是高效课堂的主阵地。新修订的《语文课程标准》明确：“学生学习合作的首席——教师，应大胆实践革新，发挥师生双双在教学性和创造性，技能训练，夯实语文，把语言文字训练落到实处。”，还要深刻认识到，学生是进展人，应以进展的眼光看待学生，在课堂中还要激发学生强烈的求知欲，启迪学生思维，挖掘其潜能，提高语文综合能力，为学生的终生进展奠定扎实的。当然，课堂上还评价这款调味剂，使用得当，的语文课堂会更加灵动、精彩、高效。
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，策略教学论文也很，好的教学策略教学论文会激发学生学习的兴趣，反之会使学生感到索然无味。在实践中，我常常师生学习法，让学生感到老师也在学，是学习的引导者和合作者，和老师在一起，少了压迫感，身心放松，学习更加得心应手。提到的谈话法和探究法，倡导师生在轻松愉悦的谈话中完成教学，自主探究，让思维活跃，联系上下文，前后勾连，让知识的学习有了积极思维的参与，会感到枯燥、无聊。身临其境法，则是引导学生主人公角色，假设文中人物会怎样，学生很乐于参与，奇特的想法也会随之产生。我尝试过次，效果很好。，最近我执教的《那片绿绿的爬山虎》一文，我让学生想象那位１５岁的肖复兴同学，见到叶老先生这样的大作家会是怎样的心情，和叶老先生融洽的谈话又会给你留下些？这样身临其境地去想，学生很理解人物的心情，对理解文中景物的描写也打好了情感，在这里我适时抛出王国维先生的话，“景语皆情语也”，也就显得简单了。
课堂上教法是多样的，在教学中要教学内容选择恰当的教法，好的策略教学论文让课堂事半功倍。还有一点，要分配好课堂教学时间，精讲少讲，多读多写，当堂巩固所学内容，把精力放在课外的语文综合实践上，达到能力迁移，这就要求教师要不断锤炼驾驭课堂的功。
4　课后科学及时的复习，是追求高效课堂必少的
任何知识的学习都离不开复习，学习就要复习，复习复习再复习。课堂上学得再好，也有遗忘的可能，课后科学及时的复习，结果还是低效的。
那怎样才算科学及时的复习呢？科学要遵循遗忘规律，德国心理学家艾宾浩斯做过非常著名的遗忘曲线图，直到现在，几乎全世界的都这条曲线。这条曲线，教师就要科学的安排复习内容，指导学生复习，将遗忘降到最低。复习策略教学论文也要多样。我在指导学生复习时就运用过这些策略教学论文：字词复习除了抄写，家长听写，还学生摘抄，出题写出形近字、同音字、多音字、近义词、反义词、加偏旁、减偏旁，形式灵活多样。课文内容让学生摘抄喜欢的、感受深刻的句子，写出学懂了，收获了，有学习心得，学懂的、想到的，都写。这些内容是学生总结出来的，印象是非常深刻的。还同桌之间互相提问，互相讨论，运用策略教学论文复习所学内容，形成学生的知识和能力。
诚然，高效课堂还有的策略教学论文等待着在实践中去摸索，去运用，也会在这条路上走出的精彩，让学生以中获益，减轻负担，也让教师教得轻松，减轻心理负担。在语文教学中，师生共赢，呈现出一派积极、向上、开放的新局面，以根本上提高语文课堂教学质量。
文献
1　教育的理想与信念
2　新课程的教学革新初中英语教学论文
3　中小学课堂教学技能训练
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