展示,高效课堂下“自学?导学?互助?展示”教学方式探讨

【】立足学校实际，探讨高效课堂下的“自学、导学、互助、展示”课堂教学方式的探讨。阐述了本方式的内涵及课堂教学流程。
【词】高效课堂 自学 导学 互助 展示
高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”“负效”而言的。高效课堂立足于课堂，教学革新初中英语教学论文，“低耗高效”。它以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维”为，以进展学生为方向的教育思想系统。
高效课堂既是策略教学论文，思想；既是理念，行动；既重知识，更重生成，了素质教育与升学的统一。
高效课堂的核心理念是“自主、合作、探究”。这与《新课程标准》的要求又是统一的：“学生是学习和进展的，课堂上要倡导自主、合作、探究的学习策略教学论文”。，我校以课堂教学入手，了“自学、导学、互助、展示”的高效课堂教学方式的探讨。

1.“自学、导学、互助、展示”的内涵

所谓“自学”指在课堂教学的前期阶段，学生在老师明确的学习目的和的学习策略教学论文的指导下，积极而独立自主地探究式学习； 所谓“导学”指贯穿于自学、互助中，学生与老师之间、学生与学生之间的激励、引导、点拨下的启发式学习；教师导学案，而导学案就像旅游时候的导游图，它带领学生以入口，教师的指导的标志牌，经过的努力和同学的，找到的出口，完成课程的预习、学习。它一对课本知识出明确的要求，哪些知识是记住的，哪些知识是理解的。要记住的知识来，理解的给学生指示策略教学论文，理解它与以前哪个地方内容，这导学；所谓“互助”指学生在的自学，与老师、同学之间合作、交流的互动式学习；所谓“展示”是指学生在预习的上，对导学案里的内容了深入地探究，并将或本组的探究结果用简洁生动的方式展示出来，以而检验其自学的效果。教学策略教学论文是以学生的成长和进展为理念的，它着重解决教师讲得多，学生学习积极性不高、课堂参与面不广的理由。

2.“五步三查”的教学流程

在“自学、导学、互助、展示”的课堂教学方式中，了“五步三查”的教学流程。“五步三查”是指：
步，学案自学，找出学习困惑；教师“一查”自学进度、效果。
步，围绕困惑对学、群学。
步，以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，也“小展示”；教师“二查”展示中暴露的理由。
步，教师小展示暴露出来的共性理由，组织全班“大展示” 。
第五步，学生归位，整理学案、达标测评；教师 “三查”学生对本节课知识点掌握的情况。
操作流程如下：
2.1 发放学案，学生自学。课堂上，教师发放预先编印的学案，组织学生自学。学生学案中设计的预习深思小学英语教学论文题课本自学。在自学的中，学生对所学知识能解决的解决，有疑问的地方做好标记。教师要巡回指导，次学情调查，检查学生自学的进度、效果，及时学存活在的性理由，做到心中有数。
2.2 对学组学，理由。同组的对学，力求解决独学中有着的理由；然后以学习小组为单位，由小组长组织成员对照导学案开展的合作、探究、对子帮扶，兵教兵、兵强兵、兵练兵。对学、组学的，既是解决独学中有着的理由的，新理由、探究新理由、解决新理由循环往复，不断提升的，并可藉此培养学生理由、探讨理由、解决理由的能力和革新能力。
2.3 组长组织，小组展示。小组展示即小展示，是由小组长组织的在组内的展示，目的是展示对学、组学的学习成果，暴露对学、组学中解决的理由，并由学习组长将学习成果或暴露的理由汇报给老师，便于教师把握学情，大展示。在小展示时，教师次学情调查，调查的方式是教师巡视指导和学习组长反馈。教师课小展示暴露出的理由和小组备展的内容，灵活调整预设的时间安排，确定大展示的内容、时间，组织全班大展示。
2.4 班内交流，确定。这一也“大展示”。即是在教师主导下，各小组推出的发言人在班内交流发言，由全班同学努力，解决掉大理由。大展示中，教师要适时追问、点拨、启发、引导，让学生自主寻找解决理由的策略教学论文。，教师要及时评价学生展示情况，创设学习情境，激发学生学习的内驱力。解决的疑难理由本节课教师教学的。
，教师“精讲”。学生解决不了的理由，教师学案有性的讲解。讲授内容要、难点，讲解理由透彻到位，始终把训练学生的思维能力，培养学生独立解决理由的能力、学习的品质和革新意识放在首要位置。
2.5 学生归位，整理学案，达标测评。“精讲”，跟上“精练”。在教师对理由讲解后，学生回到座位整理导学案，接着教师学案对当堂所学内容检测。次学情调查，教师整节课学生掌握的情况，浅析不同层次学存活在的薄弱，下节课课前反馈和单元测试的。达标检测的形式灵活多样，教师组织小组长之间互查、小组长检查或是抽查学生，但要把握学情，每一名学生的学习情况，尤其潜能生。
课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场。无论是方式的课堂教学，都应让学生感受到生命的律动，以而变得生动而灵动。
高效课堂，让欣喜地了学生在灵动、愉悦、和谐的学习氛围中，放飞理想，大胆展示自我，有深思小学英语教学论文、有见解、有革新。教师以主角变配角，学生以被动听讲变成探究。师生以沉睡的课堂中解放出来，带着渴望，带着，带着快乐去教学，了真实的自我，生命更加激扬。
高效课堂给学生了展示才华的舞台，让融入到学生之中，感受到教学的快乐。高效课堂诠释了“师者”的真谛，让学生更加幸福，让学会了求知，学会了共处，学会了合作，学会了做人，也让老师感受到为人师的快乐，让无悔于教师这一职业的选择。