学生,浅谈运用多媒体技术优化英语课堂教学1些原则

更新时间:2023-12-28 点赞:32661 浏览:147339 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】现代教育技术的进展,多媒体已了日常的英语课堂教学。但英语教师在教学中片面追求多媒体手段的使用,忽视了教学的内容,这样不但发挥多媒体对课堂教学的有益补充作用,反而大大影响了课堂教学的效果。多媒体技术在英语课堂教学中运用遵循原则:1、一致性原则;2、学生原则;3、适时、适量原则;4、激励性评价原则。总之,多媒体手段辅助手段,不用,但滥用,学生的实际情况和课堂教学的,寻找合适的切入点,适量适时地运用它,以达到提高教学效率和教学质量的目的。
【论文词】英语课堂教学多媒体原则
信息技术的进展,多媒体已了日常的英语课堂教学,它以多彩的体现形式,为英语课堂增添了乐趣,优化了语言学习环境,调动了学生的积极性,教师授课的得力助手。但在日常教学实践中,有些教师片面追求多媒体手段的使用,却忽视了教学的实质,造成了教学诸多误区,如:有的过分依赖多媒体教学的运用,在有限的40分钟内用大量的图片、视频、网页等对学生“狂轰滥炸”;有的则让多媒体主导了整个教学,教师和学生几乎都“退居二线”,成了被动的教和学;有的用多媒体教学代替了粉笔黑板,还替代了媒体的地位,“包办”了的教学工作;有的大量运用多媒体教学动画、声音、特效等,使学生看得眼花缭乱,听得心里厌烦……如此等等的做法不但发挥多媒体对课堂教学的有益补充作用,反而了学生的力,影响了课堂教学的效果。,探讨英语课堂多媒体教学应遵循的原则,就具有了极为迫切和的现实作用小学数学教学论文。教学实践,就英语课堂多媒体教学的设计和运用,谈一谈的一些。

一、一致性原则

一致即多媒体的运用应与英语学科的教学一致,教学的总对策应是:以学生为中心,在教师的指导下,让学生自主地建构知识系统,强调学习者的认知作用。教师是作用小学数学教学论文建构的者,推动初中语文教学论文者;学生是信息加工的,是作用小学数学教学论文的构建者,而被灌输的。教师“义务教育结束时,学生应能就熟悉的话题用英语与老师和同学简单的口笔头交流,能对事物简单的描述并作出的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能的情况,安排和计划的学习,在学习中发挥自主意识和革新精神。学生应具有的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度”这样的总,确立英语课的小,并在多媒体教学中显现出来。

二、学生原则

多媒体技术在教学中只能起到辅助教学的作用,它始终取代教师的主导作用和转变初中数学教学论文学生学习的地位,它只能辅助教师的教和学生的学。用机器取代教师,对学生目中无人的教学,设计思想,极大地违背了的教学规律。
在课件的制作中,要学生的地位、教师的主导作用,而课件的辅助作用则是转变初中数学教学论文的。所以在教学中,教师以课件的简单呈现来代替教师对课堂教学的组织、启发和引导工作,也因多媒体教学的直观性而忽视学生对语言的深思小学英语教学论文、理解和反馈。,为了学生的作用,视内容调整讲授,或设疑,抓住学生思路,推动初中语文教学论文其深思小学英语教学论文,提高的参与。
如,我在教学一年四季和一周七天的英语名称时,多媒体把这些单词变成大海里的潜艇,学生分组上台按鼠标,听这些单词的发音,打掉潜艇。学生在游戏中记忆单词,乐而忘返,既激发了的学习兴趣,又了学生学习的性。又如在教学“birthday presents”这一内容时,我以外国小孩Tom的Birthday Party的录像导入新课,这样既活跃了课堂气氛,又让学生在听到纯正英语对话的,也到了西方生日聚会的文化习俗。的各感官就情不自禁地被调动了。

三、适时、适量原则

“适时”,指使用多媒体时,应选择教学效果达到最佳的时机。说来:,用在调动学生积极性之时。 教师在授课时,将形、色、味、动感极强的内容都出来的多媒体课件来取代单凭教师一讲到底的讲课方式,效果要好得多,它能全方位调动起学生的听课积极性,使之全身心,这样就保证了学生课堂的地位。 ,用在教师自身之时。人无完人,任何教师身上都免不了有着着这样或那样的缺憾,如有的教师课上得生动,但普通话却一般,是南方的不少老师或多或少都带有些地方口音。而英语教学中常常要求教师在课堂上朗读课文,这时就多媒体调用声情并茂、读音标准的朗读来解决这一理由,如此等等。 ,用在弥补学生之时。 理由,学生的生活空间狭窄,而课文所涉及的场景有时是学生以未见过的,这时就多媒体的优势,将它实实在在地展现在学生的面前,这增强课文内容的真实感,激发学生兴趣,使学生如临其境,以而调动学生学习积极性,提高教学效率。
“适量”指当用则用,不用则弃,不要为“装饰”课堂而用。任何时候为了教学而使用工具,而非为了使用工具而教学。 “多媒体辅助教学”,顾名思义,它仅仅教学教学辅助手段而已。它万能的,完全取代传统的课堂教学,它也有的局限性。不少老师在制作课件时,一味地的背景知识和多彩的画面,还有的制作的课件容量大、速度快、易操作。,过分多彩的画面会导致学生视觉疲劳,主题被弱化,影响课堂教学效果,使学生根本深思小学英语教学论文的余地,那也将极大地影响教学效果。所以,的课件制作宜小、精,过分求全、大。

四、激励性评价原则

评价是英语课程的组成。对学生课堂学习情况的评价方式有语言评价、实物激励、竞赛评分等,但这些方式长期使用则显得比较单一,倘若能多媒体,则使教学评价达到多元化,激励学生积极参与。,可多媒体出示个活动的哭笑脸对学生评价,既又有趣,评价形式也能。又如,在教学“Fruits”一课,做巩固练习题时,我用多媒体列举了多种形状和颜色各异的水果,让学生按电脑录音提示选择,选错了,则会有一只小虫子以钻出来说:“水果被我吃掉了,请另找”(基于对单机小游戏的联想);选对了,大树上就会马上长出那个水果,并发出“Yes,I am here”的声音。这样既给予了学生积极的和的评价,又保护了的自尊心和积极性,使感受到是成功者、者,以而会更积极大胆地参与到活动中来,以更多的。
总之,英语课堂多媒体教学已是必定教育论文的走势,它的优越性勿庸置疑,但如何将它更好、更恰当地运用到的教学实践中,则需不断探讨、交流,尤其是一线教师的,更要与时惧进,要在论述学习现代教育思想,更要在实践掌握先进教学技术,以心理上转变自身角色,科学的将现代科技融入到日常教学中去,提高的教学,构建出新形势下的多彩的英语课堂,使的英语教学收获最佳的效果。



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