实验,四氯化碳在化学实验中妙用

更新时间:2024-01-08 点赞:3447 浏览:8243 作者:用户投稿原创标记本站原创

四氯化碳特殊的理化性质,改善了次氯酸的漂白实验、原电池装置、淀粉与碘的可逆热色性实验和防气体倒吸的实验装置,教学效果理想。
词 漂白实验 原电池 可逆热色性 防倒吸 实验装置 次氯酸 碘 淀粉
CCl4是常用化学试剂,不溶于水、不导电、密度比水大,是优良的有机溶剂(常做萃取剂),化学反应惰性,与物质不反应。CCl4特殊的理化性质,改善、增设了教材演示实验,了理想的教学效果。1 改善次氯酸的漂白实验
装置如图1,实验操作:将氯气通入盛有2 mL水的试管,制得氯水,加入1 mL四氯化碳振荡,溶液分层,下层显黄绿色,上层几近无色,然后将用缠有红纸条的玻璃棒插入溶液。
实验现象:浸入Cl2一CCl4溶液的红纸条不褪色,浸入水层的红纸条被漂白了。
改善优点:药品用量少,操作简单,实验现象比较显著。
(1)向盛有溴水的试管加入1 mI,四氯化碳后稍稍振荡(下层显橙,上层显淡,若振荡的次数较多,水层太淡,不易观察),然后用长滴管向上层水溶液滴加3滴乙醛,淡褪去,再将长滴管伸入油层,滴加3滴乙醛,橙不变。
增设目的:苏教版教材只了乙醛被弱氧化剂银氨溶液、新制氢氧化铜氧化的实验,本实验能证明:溴水(应是次溴酸)或强氧化剂也能将乙醛氧化,溴的四氯化碳溶液和乙醛不发生反应。
(2)取2支小试管加入2 mL溴的四氯化碳溶液、溴水,通入乙烯,观察溴水和溴的四氯化碳溶液的颜色均褪去。
改善优点:苏教版教材只乙烯与溴的四氯化碳反应,改善实验证明溴水、溴的四氯化碳都能与乙烯发生加成反应,且溴的四氯化碳溶液与乙烯的反应速度更快(观察油层颜色先褪色)。2改善原电池装置
实验准备:取铜漆包线和铝漆包线各1根,下端剥去外包塑料,露出铜丝和铝线,上端的塑料线均不除(起绝缘作用),向试管依次加入1 mL四氯化碳、2 mL 0.1 mol/L的盐酸,实验装置如图2。
实验操作与现象:
(1)将裸露铜线、裸露铝线全插入盐酸,铜线表面产生气泡,电流计偏转;
(2)将裸露铜线、裸露铝线全部插入CCl4,无现象;
(3)将裸露铜线全部插入CCl

4、裸露铝线插入盐酸,铜线表面产生气泡,电流计偏转(此时铜线于惰性电极);

(4)将裸露铜线全插入盐酸、裸露铝线全插入CCl4,无现象。
改善优点:将盐酸与四氯化碳置于同试管中,铜线、铝线上下移动,巧妙了电解质溶液与非电解质的切换,直观证明了CCl4导电(CCl4电解质),处理的铜线、铝线则兼具导电和绝缘的双重功能。与苏教版教材实验相比较,改善的装置简洁、现象显著,实验功能强大(若将铜线换成碳棒、铝线等,探究构成原电池的电极)。3 改善淀粉与碘的可逆热色性实验
如图3装置,实验操作与现象:先向一支试管加入lmL的CCl4、再加入2mL淀粉-I4:溶液不振荡,上层溶液显蓝色,下层无色,将试管浸入60℃水浴中,观察CCl4层逐渐变为淡紫红色,上层蓝色消失,将试管冷却,水层出现较淡的蓝色。
改善优点:苏教版《实验化学》仅以文字了“淀粉、碘一碘化钾”系统的可逆热色性现象:淀粉遇碘显蓝色,加热时直链淀粉的螺旋构象被破坏,保持对碘的吸附,I2游离出来,与KI形成Kl3,蓝色消失,冷却后蓝色出现。学生对平衡系统KI+l2—Kl3不甚熟悉,改善实验中将KI换成CCl4,加热“淀粉一碘”溶液,蓝色消失,CCl4层逐渐变红;温度降低,水层出现淡蓝色(与加热前颜色比较)。改善实验现象显著,还能证明CCl4和I2之间的作用力比淀粉和I2之间的作用力强(如下实验现象也能佐证:在淀粉-I2溶液加入CCl4振荡静置,油层显紫红色,水层蓝色变浅)。4 改善防气体倒吸的装置
按图4组装装置,实验操作与现象:将球形干燥管下端浸入CCl4层,持续通入氨气,滴有酚酞的水层逐渐变红(无倒吸发生),将球形干燥管下端提取,浸入水层,大量红色的水溶液瞬间倒吸至干燥管球形部,水面随即回落,再将干燥管下端浸入CCl4层,倒吸立刻停止,操作几次,现象十分显著。
改善优点:苏教版教材了氨气溶于水,用倒置漏斗扣在烧杯水面防倒吸的装置,本实验移动干燥管,使氨气先与CCl4接触、再浸入水里,出现“不倒吸一倒吸一不倒吸”的有趣现象,深刻揭示了氨气发生倒吸的理由,教学效果理想。
:四氯化碳有毒,实验中应严格制约小学语文教学论文用量(以1~2 mL为宜),上述实验中四氯化碳均水层下,被水密封,毒害小,还可用蘸有酒精的棉花塞住试管以吸收可能挥发的四氯化碳,实验结束后四氯化碳要回收。


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