初中文言文课文教学内容与青少年健全人格培养

二十一世纪的今天,世界各国比拼的不仅仅是经济排名、政治地位和军事实力,更重要的是人才的比拼,谁拥有了人才上风,谁就能占领21世纪的制高点。而衡量人才素质优劣的标准之一是人才的人格健全与否,这直接关系到一个人能否适应激烈的社会竞争,能否经受住困难和挫折的考验,能否有和谐、良好的人际交往,能否实现个人的自我价值,把自己的聪明才智服务于社会的发展和人类的进步,也直接关系到每一个个体生命生活的质量乃至生命的质量。青少年是中国的未来,是中国的希望所在,建设祖国、振兴民族的重任就落在他们的肩上,所以拥有健全的人格对于青少年来说至关重要,不仅可以在未来的社会竞争中占得先机,获得较好的发展,实现自我价值,而且有利于社会的安定、有利于家庭的和谐,有利于学校的管理。但如今青少年的一些人格现状却令人堪忧,如男孩女性化、自私、冷漠、以自我为中心、人际交往能力差、过高要求他人、独立性差、责任心弱、逆反心理强、抗挫折能力弱、自控力差、爱与他人争执、解决问题易采用极端手段等。青少年会出现这些人格缺陷,有社会的原因,如影视作品、报刊杂志的宣传及网络游戏的误导；也有家庭教育的失误,父母教育孩子的方法简单粗暴,不懂孩子内心的需求,不能同等耐心的与孩子交流沟通,让孩子感觉不到家庭的温暖；还有学校教育的片面性,过分追求学校的升学率,过于重视学生的成绩,以至于学生发出“分数就是学生的命根”的感叹。面对这种情况,每一位教育工作者都应在对学生进行知识传授的同时,重视对学生健全人格的培养。《语文课程标准解读》中说到“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐形成良好的个性和健全人格,促进德、智、体、美、劳的和谐发展。”可见语文教育的终纵目标就是培养学生的健康人格。因此语文教师要利用好“语文”这个有效地教育载体,深入挖掘初中语文教材中的情感内涵,在潜移默化中培养青少年的健全人格。而初中语文课本中的文言文篇目,都是编者经过慎重选择、深思熟虑后选定的,是符合青少年生理心理发展规律、能够促进青少年健全人格发展的文质兼美、蕴含丰富的文章,是中华民族精神和民族生活的鲜活载体,是中华传统文化的精华,是中华民族宝贵的遗产,能够展现中华文化的丰厚博大与民族聪明,具有永久的艺术魅力。学习初中语文课本中的古典篇目不仅可以让学生获得一定的文言知识,了解民族优秀传统与文化,还可以让学生从中汲取有益的养分,在潜移默化中培养青少年的健全人格,促进学生健康人格的发展。全文共分三大部分,第一部分论述青少年健全人格的内涵及目前青少年人格存在的问题；第二部分论述初中语文课堂中文言文教学能够成为培养青少年健全人格的有效载体；第三部分论述如何优化文言文教学课堂,在潜移默化中培养青少年健全人格的对策。【关键词】：青少年健全人格初中文言文教学
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-9引言9-10一、青少年健全人格的内涵、意义及目前青少年人格存在的问题及原因10-20(一)健全人格的内涵10-131.良好的社会适应能力112.和谐的人际关系11-123.正确的自我意识124.乐观向上的生活态度125.良好的情绪调控能力126.能有效运用聪明与能力12-137.个体心理的和谐发展13(二)青少年具有健全人格的积极意义13-14(三)当今青少年在人格方面的缺憾及原因14-201.一些男生女性化,缺乏正大阳刚之气15-16(1)家庭的过度溺爱15-16(2)父教的缺席162.缺乏健康向上的丰富情感16-18(1)青少年缺乏浓郁的至爱亲情17(2)青少年不懂什么是真挚的友情17-18(3)青少年难以拨开"爱情"的神秘面纱18(4)青少年缺乏对弱者的同情心183.青少年自控能力差18-194.心理承受能力差,抵抗挫折能力弱19-20(1)青少年缺乏解决问题的能力19(2)父母的过度保护使得青少年难以面对挫折19-20二、文言文课文教学内容能够成为培养青少年健全人格的有效途径20-30(一)培养青少年特别是男生的正大阳刚之气21-23(二)培养青少年健康向上的丰富情感23-271.培养青少年浓郁的至爱亲情23-242.鼓励青少年寻找真挚深厚的友情24-253.正确面对"爱情"25-264.具有深厚的同情心26-27(三)增强青少年的自控能力27-28(四)面对挫折的正确态度28-30三、优化课堂教学,在潜移默化中培养青少年健全人格的对策30-35(一)公道利用吟咏诵读手段30-31(二)适当的背景先容31-32(三)综合运用多种教学手段协助文言文教学32-331.利用音乐,进入诗境32-332.巧用音乐背诗歌333.利用多媒体画面理解文章主旨33(四)充分调动学生自主学习的能力33-351.学生翻译改写332.改编小剧本33-343.注重课外活动34-35结语35-36参考文献36-38致谢38