普通高中学生语文名著课外阅读近况及对策探讨

普通高中语文课外名著阅读是语文教学的重要组成部分,是培育学生正确运用母语素养、提高学生语文素养、养成学生良好阅读习惯、形成良好人文素养的重要途径,是课堂教学的延伸与拓展,在语文教学中起着重要的作用但是,在现阶段的普通高中学校教育中,因学生受升学压力、过重课业负担和学校、教师、学生及家长对课外阅读存在某些不正确的熟悉的影响,学生课外名著阅读仍然处于无序、低效的随意阅读状态,这不能不说是语文教学的一大综合性问题。名著是经过期间考验、历经淘漉的经典作品,在人类文化与文明进程中,起着不可估量的作用,学生从名著阅读中,感受科学的精华、体会艺术的魅力、完成文化的传承、逐步形成自己独立人格和良好阅读习惯,进而为终身学习打下坚实的基础。本文写作是建立在对《普通高中语文课程标准》的解读的基础上进行的研究,结合现代教育理念和个人教学实践进行分析论述本文共分三个部分来论述普通高中学生课外阅读现状及对策第一部分,普通高中学生课外名著阅读现状。通过不同渠道的调查分析,说明目前普通高中学生课外名著阅读中存在的问题,进而从《全日制普通高级中学语文教学大纲》和《普通高中语文课程标准》的要求入手,说明课外名著阅读是普通高中学生学习中的重要组成部分,强化对课外名著阅读的熟悉。第二部分,普通高中学生课外名著阅读心理和技能。从普通高中学生课外名著阅读心理现状入手,分析学生对课外名著的熟悉与心理状态,进而从技能运用角度说明课外名著阅读的可操纵性和实效性第三部分,普通高中学生课外名著阅读策略。从名著的鉴定、名著的推荐、教师在课外名著阅读中的作用和实施方略四个方面具体论述如何指导学生在课外阅读中强化名著阅读,从实施过程中体现课外名著阅读的操控性和方法运用。着重以课标要求为基础,从课标中所列名著种别入手在课外名著阅读坚持的层次性、广泛性、多样性、评价性四个原则,从自然科学类名著、社会科学类名著、中国文化经典名著、中国文学经典名著、外国经典文学名著和当代文学名著六个方面的阅读指导进行探索性研究,探讨关于普通高中学生课外名著阅读的运用方法。【关键词】：高中名著课外阅读
【论文提纲】：中文摘要3-5ABSTRACT5-10引言10-12一.普通高中学生课外名著阅读的现状12-22(一)普通高中学生课外名著阅读的现状12-18(二)课内名著与课外名著之间的关系18-22二.普通高中学生课外名著阅读心理与技能22-28(一)阅读心理与技能现状22-24(二)课外阅读技能运用研究24-28三.普通高中学生课外名著阅读策略28-42(一)课外名著阅读中"名著"的鉴定28-30(二)课外名著阅读中"名著"的推荐30-31(三)课外名著阅读中教师的作用31-341.帮助学生建扬名著阅读兴趣31-322.引导学生感受名著的精神魅力323.示范学生名著阅读的方式方法324.帮助学生建扬名著阅读的目标32-335.营造学生课外名著阅读的环境33-34(四)课外名著阅读的实施方略34-421.课外名著阅读中,教师要坚持四个基本原则34-35(1)层次性原则34(2)广泛性原则34-35(3)多样性原则35(4)评价性原则352.课外名著分类阅读方略35-42(1)自然科学类名著课外阅读35-36(2)社会科学类名著课外阅读36-37(3)中国文化经典名著课外阅读37-38(4)中国文学经典类名著课外阅读38-39(5)外国经典名著课外阅读39-40(6)当代文学名著课外阅读40-42结论42-43参考文献43-45攻读硕士学位期间发表著作、文章目录45-47致谢47