初中语文名著阅读教学探讨

名著阅读版块己成了初中教材里不可分割的一部分,这既是新课标的要求,也吻合学生母语习得的特点。名著阅读教学对积累学生的语文素养,培养学生独立阅读的能力与习惯、对学生人格的形成都有积极、重大的作用。可目前中学里,由于“名著”的范围大、容量大、教学操纵难、教师自身的素质、急功近利的指导思想等诸多原因,导致了名著阅读教学基本只停留在“开列书目”和“推荐书目”的浮光掠影般的教学低级阶段,真正把名著阅读作为语文教学的内容,作为语文教学的重要组成部分,还只是部分学校和教师的初步尝试。为改变这一现状,可从以下角度考虑:首要的任务是改变教师的观念,提高教师素质,它包括教师应留意提高自己的文学修养,应钻研教材,提高自己的教学水平;其次,改进教师的具体教学措施,如:制定名著阅读的整体目标,激发学生阅读兴趣,指导读书方法等方面。【关键词】：初中语文名著阅读教学研究
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5一、初中语文名著的特征与名著阅读的教学价值5-12(一)初中语文名著选编的几个特征5-71、优先经典名著52、多样性与可读性5-63、与课文学习相结合6-74、符合学生年龄阶段的特点7(二)初中语文名著阅读的教学价值7-121、顺应母语的习得规律，丰富语言基础7-82、积淀学生的语文素养8-93、培养学生独立阅读能力和良好的阅读习惯9-104、承担教育“人”铸造|教育论文范文|“人”的重要职责10-115、名著阅读教学有很强的现实意义11-12二、初中语文名著阅读教学现状分析12-19(一)在阅读名著的动机目的上存在差距12-13(二)阅读时间上安排不充分13-14(三)在阅读教学方法上不科学14-161、关于写读书笔记142、关于读书交流14-153、教师对文本形式的指导15-16(四)在角色承担上不到位16-191、教师的基本素质16-172、学生对名著的冷漠17-183、关于家庭教材所列名著的数量18-19三、加强和改进初中语文名著阅读教学的几点思考19-30(一)教师要转变观念，切实成为名著阅读的导航者19-20(二)坚持科学的阅读原则，制定明确的阅读目标20-221、坚持科学的阅读原则20-212、制定出清楚的阅读目标21-22(三)激发阅读兴趣，改进指导阅读的方法22-281、激发学生阅读名著的兴趣22-242、教师要善于指引学生阅读名著的方法24-263、组织多种读书讨论交流评价会26-28(四)夸大|教学论文网|名著阅读评价的多元化和开放性28-30附录30-32注释32-33参考书目33-34后记34