备课,构建高中数学高效课堂之我见写作

更新时间:2024-03-21 点赞:8909 浏览:33547 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:面对新课程革新,作为高中数学教师,应该深刻地认识新教材系统提出的新要求和更新的新内容,并掌握其精髓。在明确新课程标准对高中数学教学内容转变、教学目标调整、教材重新编排的基础之上,需要在备课中体现出新课程革新的设计思路,合理确立教学目标,体现出时代进步对数学这一学科的要求。以高中数学教师的备课艺术为突破点,比较详细地浅析和探讨了构建高中数学高效课堂的途径和策略。
关键词:高中数学;课堂教学;高效;备课艺术
一、引言
通过对高中数学新课程标准的探讨不难发现,它对于传统的高中数学课程标准进行了适当的删减和改善:新课程标准首先是删除了传统的高中数学课程标准中难度过大、用处不大以及其他细枝末节的内容,其次是适当地增加了适合高中生难度标准并且在生活中具有很大运用潜力的新内容。当然,这些适当的删减和改善都是建立在科学培养高中生数学能力和数学技能的基础之上的。面对新课程革新的走势和新课程标准的落实,作为高中数学教师,在其备课中应该体现出新课程标准的新特点、新内容、新走势、新系统和新目标,利用备课艺术来构建高中数学的高效课堂。在本文中,笔者以高中数学教师的备课艺术为突破点,比较详细地浅析和探讨了构建高中数学高效课堂的途径和策略。

二、高中数学教师的备课对策浅析

备课是指教师在开始教学活动之前,针对教材中的相关知识进行整理、归纳,将教材中的重点、难点提前弄清楚,以便在讲课的过程中清楚地将知识传达给学生,解答学生的疑问。在整个备课过程中,教师除了结合教材的具体内容外,还要结合学生之前学过的知识及学生数学学习的实际情况,有针对性地安排每一个教学环节。在构建高中数学高效课堂的过程中,教师的备课质量不仅联系着课堂教学活管理论文动的顺利进行,同时还联系着学生的学习效率。

1.依照新课标科学预设教学目标

现代课程论述要求我们在进行备课的时候,必须要体现出数学这一重要学科的时代性、教学内容对社会进展的符合性以及数学知识对高中生身心进展水平的匹配性。我们之所以要进行新课程标准革新,主要目标就是要革除传统课程标准当中不重视培养高中生数学素养和数学能力的弊端。因此,新课程标准下的数学备课必须要体现出培养高中生数学素养和数学能力的教学目标。同时,为了确保数学教学目标预设的科学性与合理性,备课的出发点尤其是具体内容必须要在最大限度上面向所有学生,而非数量较少的数学成绩优秀的学生。预设教学目标是合理筛选教学内容、科学设计教学过程的前提与基础。因此,只有教学目标预设科学合理,才能够保证教学内容筛选和教学过程设计的科学合理。预设教学目标的总体要求以提高教学效率为核心,不仅重视教师和学生之间、学生和学生之间的多向互动,同时更加关注数学素养和数学能力培养的目标定位。

2.依照新课标积极联系生活实际

新课程标准革新的重点之一就是非常关注数学知识和现实生活的密切联系不足。因此,在备课的过程中应该充分体现出数学知识的实际运用。具体而言,高中数学教师在备课时需要始终贯彻数学知识重在运用的意识,将培养高中生利用数学知识解决和处理生活中、生产中实际不足的能力作为备课内容设计的重要标准。在设计备课内容时,将各个数学知识要点充分与生活实际、生产实际结合起来,让学生在解决不足的过程中学会各个知识点,同时也享受到了解决实际不足的乐趣。
例如,在讲《复数》第一课时,我提出这样的不足:有没有一个数的平方小于0,那么,碰到类似x2+1=0的方程该怎么解,让学生知道学习复数的必要性。再如,结合相邻学科,引用物理、化学等方面的例子作为知识背景,借助物理学中的定义来引入向量中的数量积。这样不但可以增加教学的趣味性,使学生用联系的观点去看待不足,还可以使学生认识到数学无处不在,生活处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣与能力。
三、总结
在高中数学教学中,教师能否合理地安排教学活动中的每一个环节,其核心在于教师的备课。这就需要教师在构建高效课堂的过程中,能够在原有的基础上,提高自己的备课质量。只有这样,才能在提高学生数学学习成绩的同时,构建出高效的数学教学课堂。
参考文献:
[1]章水云.新课标下高中数学“有效教学”的对策探究[J].革新教育,2009.
[2]陈为词.构建和谐高效课堂,减轻学生课业负担.中学课程辅导:教学探讨,2010.
[3]张海江.新课标下高中数学高效课堂的有效探讨[J].山西教育,2011.



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