作业,浅谈高中数学作业设计

学生作业是为了巩固所学知识与技能，提高运用知识的能力，达到学以致用，使课堂知识得到广泛的延伸。高中数学学科在此体现尤为显著。学生作业的布置，联系学生能否将课堂所学知识理解、掌握、深化，以至在以后的重现、再认。作业布置是教学过程中一个不可缺少的环节，在新课改理念指导下，我们应重新深思小学英语教学论文与认识这一环节，真正落实课改精神，发挥作业布置这一环节的作用，提高教学效果，达到教学目的。

一、反思教学，重新深思小学英语教学论文，纠正弊端

1.转变初中数学教学论文教师认识的不足

大多数教师认为在知识的传授过程中，重要的是新授环节，只要学生听懂了满堂的灌输，那一节课的任务就算完成了，作业只不过是给学生的“任务”。孰不知教学环节，环环相扣，数学知识的深化、掌握就体现在理由的解决上，作业的布置就是要学生获得数学知识与数学思想、策略教学论文与运用技能。大多数教师布置作业不深思，不提炼，简单处理，把作业布置轻而视之，使作业布置这一环节未能达到它所起的重要作用，使课堂教学与课后延伸脱节。

2.作业布置随意性大，目的不明确

大多数教师上完课，就把教材往后面的练习题一翻，指着做某题到某题，应付学生，应付自己，不分辨课堂知识与练习题的衔接（有的练习题并不一定是本课时的，一个练习中涉及几个课时的作业），不看练习题的深度和广度，就作业布置作业。
3.作业形式单

一、数量过大

教师在布置作业时，图批改省事，作业形式单一，以解答题为主，填空题、选择题少而又少。书面作业唯一，怕学生不能掌握，往往是大题量，正式的、家庭的，要几个小时才能完成。单一的形式，大题量的任务，使学生疲于应付，厌于深思小学英语教学论文，在做作业时根本不能细思慢研，而是胡解乱答，作业质量无法保证，根本起不到巩固提高的作用。高中学生时间紧，学习任务重，不可能把全部时间和精力投入到数学作业中，所以有效布置数学作业，让学生合理支配完成作业的时间应该是数学教师必须深思小学英语教学论文的理由。

二、学习新理念，革新初中英语教学论文数学作业布置

1.设计富有理趣的作业，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生对于作业的兴趣，就是要求教师设计具有趣味性、亲近性的数学作业，使学生感到作业新颖有吸引力，使学生对作业的态度变被动为主动，变厌学为爱学、乐学。学生自发的完成作业，细心地做，耐心的深思小学英语教学论文，在作业的完成中巩固知识，形成技能，体验成功。

2.面对全体学生，作业设计要有层次性

一个班的学生，在接受知识的程度上有差别，学习水平参差不齐，教师的作业设计就要遵循因材施教的原则，分层次布置作业，以满足不同学习水平的学生的需要。为每一个学生设计与之适应的作业，让学生在作业中提高，增强他们学习的信心，不因为难度大的习题而放弃学习，使学生在练习实践中一步步地进展。

3.作业呈现开放性，内容形式要多样化

数学作业体现形式多样，教师要一改解答题、书面化一统天下的局面。开放性的作业就是内容或形式可供学生选择，可以是教材上的，也可以是教材以外的；可以是选择题、判断题，也可以是算式题、运用题；可以是调查采访，也可以是实践操作；可以是书面的，也可以是口头的或用学生自己喜欢的方式来完成的。教师还可以让学生写一些对于数学理由的深思小学英语教学论文、学习策略教学论文小结等。数学作业不再是传统中的方式，开放性的作业满足了不同学生的需要，使学生得到不同的进展。

4.贴近生活，设计实践性作业

新课改理念中，尤为突出的是要求知识回归生活。在数学学习中，生活是一个理想的空间。教师就要根据教学内容设计贴近生活的作业，让学生运用数学知识去解决生活中的理由，促使学生尝试运用所学的知识和策略教学论文寻求解决理由的途径，体验数学在现实生活中的价值，让学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学。

5.体现革新要求，设计革新性作业

革新精神和革新能力是现代人才必备的素质，数学作业的设计就要体现这一要求。教师在设计作业时，可选取一些多向思维的题目，鼓励学生采用不同的策略教学论文解决同一个数学理由。由于学生的生活背景和深思小学英语教学论文角度不同，所采用的策略教学论文也必定教育论文是多样的，教师应尊重学生的想法，提倡多样化，使学生独辟蹊径，想别人之不敢想，培养他们的革新能力。

6.作业设计应注重“质”、注意“量”

题山题海，学生不堪重负，量多质差，学生没有提高。数学作业首先要注重内在质的设计，作业内容应结合课堂教学，精心策划，实现作业的典型性、系统性和全面性。在作业选择上充分发挥数学作业的潜能。既考虑由易到难循序渐进的原则，又注意体现启发性原则。在此基础上还要科学的制约小学语文教学论文作业量，根据学生学习素质、年龄特点和所学内容等方面因素，适当布置作业量，提高学习效率。
高中数学作业不但要照顾到高考的需要，又要关注学生知识的巩固和能力的进展，又是教师评价学生，以中获取学习情况的信息反馈途径，因此，在新课改形式下，我们更要重视这一环节，遵循教育规律，精心设计作业，让学生在理由的解决中，进展思维，培养能力，使课内课外有机结合，提高教学效果。
（作者单位：747000甘肃省甘南州合作市中学）