逆反心理,青少年逆反心理预防及调适

现在青少年中有着“不服教”、“不听话”，常与家长或老师“顶牛”、“对着干”的现象。反常的心理及，来自于逆反心理。心理使老师、家长及教育者的热情和积极性受到打击和动摇，使教育者无计可施，无可奈何。但逆反心理很强的学生内心很孤独，无助的在家里和学校自尊的，被老师遗忘，被同学无视，被父母不理解，这对的学习成绩及健康成长影响很大。为此，学校在常规教育教学中，应探究学生逆反心理形成的理由，并寻求解决的良策。

一、逆反心理形成的理由

主观因素 逆反心理在人生的时期都可能产生，但青少年时期逆反心理是最的。当人青春期后，生理机能发育成熟，而心理上正“断乳期”，其生理上的成熟和心理上的不成熟是不平衡是矛盾的。正“过渡期” 的青少年，的思维具有独立性、批判性，但认知事物和看理由时的偏差太大，以而出现认识上的片面、偏激、固执和极端化。成人感的产生，其独立意识和自我意识增强，迫切希望摆脱成人的监护。已长成大人，理应管理，决定自已，要求成年人把当大人看待，理解、尊重。而家长、教师仍把当成孩子看待，对于青少年的烦恼及要求地理解和给予积极引导。这样，青少年为了体现的“非凡”，就对任何事物倾向于持逆反、批判态度，对老师的教育、家长的指教，以对立面去深思小学英语教学论文，老师的指点、要求、批评，家长的劝说、提醒、督促等，在看来是“管”、“ 卡”、“ 压”，是对自尊心的伤害。，青少年因心理，出现了在口头上顶撞，在行动上反其道而行之的逆反心理。
客观因素 青少年逆反心理形成的客观因素体现在家庭、学校及社会文化等不良因素的影响。
家庭不良因素的影响。家庭是青少年成长的根本环境，家庭中不良的教育方式，影响着青少年逆反心理的形成。诸如家长教育方式的简单粗暴、专断；家长在生活、学习等对孩子要求过严；有的家庭不和，父母离异等等，都无形对孩子造成心理压力，并且压力会不断积蓄沉淀，当孩子们找不到良策排解时，便在情感上对家长、老师所的要求、说教、指点、提醒、督促等教育产生抵触，在情绪上不满，进而产生逆反心理。
学校不良因素的影响。学校是青少年成长的环境，学校教育指导思想的偏离、教师教育策略教学论文上的不当等，是青少年学生产生逆反心理的。一，不适时宜的教育方式引发青少年的逆反心理。当代青少年的思想观念、心理素质、思维方式和价值取向发生了显著变化。如生活意向呈多维性，愿意接受深思小学英语教学论文、选择的非程式化、非单一的；强调自我的有着，追求自由的人格；用怀疑的目光看待世界，不喜欢人云亦云，强调自身的价值等等。而长期以来学校思想教育中忽视学生的性格、能力、兴趣、特长、对待学习的态度等，唯学习成绩为标准评价学生。在片面评价观影响下，学校教育工作者不认真探讨教育的最佳、最的途径和策略教学论文，使学生产生“老师、学校对失去信心”的想法，在情感上与老师、学校对立、背离，继而引发逆反心理。另一，有些教师在施教中，不顾及学生的心理感受与体验，当学生出现理由时，站在青少年的角度浅析理由，一味地强调师道尊严，对学生的一点小错就揪着不放，导致学生因对教育者本身的排斥，进而产生逆反心理。
社会不良因素的影响。信息的开放，在给青少年学习、求知的新途径的，也给了的负面影响。如影视作品在信息选择和制作上于大众，而忽视对青少年的关照，使成人文化中不良的因素用来警示而揭示某种社会现象的内容，被青少年仿效，负面地接受了；再譬如青少年大众传播媒感受接受西方文明、、自由等思潮，受其影响，其思想、与长辈发生抵触、冲突；还有像青少年学生在玩游戏、看影视等时，好奇心驱使模仿不良“英雄”观，出风头、唱反调，会使本来正常的青少年心理上被潜移默化了，形成逆反心理。

二、青少年逆反心理的预防及调适

1、加强感情。对于生理、心理均不成熟的青少年来说，其受感情因素影响很大，所以，无论是老师还是家长，要多和沟通、交流，在感情上要与孩子多些相容、多些亲近，尤其是正确引导、孩子顺利度过青春期，让孩子时时感受到的成长有父母的关爱，有学校大家庭的温暖，这样青少年会有那种厌恶、背离心理，逆反心理自然就会淡化并消除。
2、转变教育方式。批评受教育者认识错误，但经常“挨批”其心理是不愉快的，粗暴的批评更是适得其反的做法。为此，对青少年的教育，家长、学校都应少些批评多些、少些训斥多些赞美的办法。要多，就少背离者；多赞美，就有可能把摇摆不定的青少年拉入期望的行列。
3、加强对社会文化现象的浅析和导向。一，学校、家长要及时、、准确地把握错综复杂的文化现象和比较的的社会理由，并向青少年开诚布公地、深刻地浅析其实质和的成份，建构正确的认知，避开盲目的追随。另一，加强对青少年群体中“领袖人物”者的正确指导和制约小学语文教学论文，及时不良风气，并做到尽早扭转，以而不良习气的滋生、扩大，预防、消除青少年逆反心理。