汉字,怎样让规范写字落地生根

更新时间:2024-01-09 点赞:11000 浏览:45980 作者:用户投稿原创标记本站原创

汉字书写天天练,其最大的瓶颈是师资力量欠缺。怎样越过师资这道坎,让规范写字落地生根?思索着,行动着……

一、语文教师天天教写字

我校共有40个教学班,若每个班都由专职写字教师任教,则至少配备3~4名教师。但学校教师编制制约小学语文教学论文很严,想有专职教师任教,那是能的。师资理由怎么解决呢?:以实际情况出发,让语文教师天天教写字,是可行的办法。是以三个考虑的:
,就整体师资而言,教师们在师范院校学习时,一般都接受过系统的书法教育,都练过书法。还有少数教师爱好书法,兴趣已进展为特长,让担任语文写字的教学,上理由。
,汉字书写天天练,目的把学生个个培养成书法家,系统、规范的指导与训练,引导全体学生平时把字写好,克服“汉字书写危机”,以而继承与弘扬民族优秀传统文化。但要达到这一要求,仅靠过去每周一节书法课是奏效的,平时学生书写的习惯、书写理由,专职书法教师能,教学很难做到有的放矢。,书法课上专职书法教师讲授的书法知识和技能习惯的要求如何贯彻到平时大量的书写练习中去,专职书法教师顾不了,也管不着。所以,每周一次的书法课会一曝十寒,流于形式,解决不了“汉字书写危机”理由。而由语文教师天天教写字,会发生上述情况,写字落到实处,收到实效。
,在小学阶段,规范写字应是以实用为目的的写字教学,它是语文综合素养组成。2011年版的《语文课程标准》明确了小学各学段的写字教学,“要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练”。,小学汉字书写教育是语文教学缺少的一,由语文教师天天教汉字书写,能将汉字书写教育与平时的语文教学有机,这理所当然的。这样说:每个年级的教师都能《语文课程标准》去做,各尽其职,也会出现今天“汉字书写危机”的现象了。

二、加强“树根式”校本教研培训

以情况看,我校语文教师书写参差不齐。为了提高汉字书写的质量,加强“树根式”的校本教研培训。
1.抓教师书写的功。提高汉字书写质量的“根”在哪里?教师的功。“根深”才能“叶茂”。学校要求教师们坚持练“三字”——毛笔字、钢笔字、粉笔字。在这

一、是细水长流,常抓不懈。

2.树改善教学的先进典型。行政领导听语文课时,十分10分钟写字教学,教学先进典型,及时向全校推广。如提倡“练字育人”,二(2)班焦开慧老师在写字教学时,非常学生书写姿势和握笔策略教学论文的指导,学校就及时组织其他教师看她的写字教学,还
请大家仔细观察学生的写字姿势和握笔策略教学论文,大家现场观摩,启发很大。
3.攻写字教学难点。语文课上不给学生当堂写字的时间,很的现象,理由很。为了攻破难题,与二(5)班朱珺老师探讨,让她先走,做出样子,而后召集教师来听她的课,对大家的启发很大:两堂课教一篇课文,每堂课上学生都有了的写字时间,堂课默写生字下课,教学全面达标。这一活动,大家解放了思想,学到了的策略教学论文。
4.造汉字书写文化的氛围。为了弘扬书法艺术,为了渲染汉字的书写文化,学校每周展示教师们书写的粉笔字,橱窗里定期更换师生书法作品展板,经常举行教师优秀书画展览。这些活动,能让大家时时置身于汉字文化和书法艺术的氛围中,处处感受到翰墨飘香。

三、写字纳入学校考核机制

我校在教师的学习培训、素养提高、课堂教学等均了相应的考核机制,建立了“三字”技能考核制度,定期举行“三字”展示比赛;学校还建立了汉字书写的“点课”制度。一系列考核激励机制的落实,保障了规范写字的落实,让汉字书写是摆设,真真切切地在我校落地生根。
功夫不负有心人。近期恰逢泰州市“三进”工作示范校创建评估验收。检查组对我校汉字书写教育的成效大加赞赏,并决定在全市推广我校的做法。今后,将继续于汉字书写的教学探讨,力争让我校汉字书写教育开出更绚丽的花,结出更丰硕的果。
(作者单位:泰州市高港实验小学)


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