学生学生,浅谈汽车修理教学中自主引导训练相关

更新时间:2024-01-10 点赞:19651 浏览:84159 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:自主引导训练学习是当前提倡以实践为主,论述为辅的主要运用教学手段,它强调学生自主参与,自主学习,自主实践以及自主革新能力的培养。自主引导训练要明确作业目的,鼓励学生自主学习;要转变教学观念,培养学生自主革新能力;要加强教学的双向交流,调动学生积极性;同时要不断提高学生的自主参与和自我更正能力。
关键词:自主引导 汽修教学 自主参与
随着社会的进展,汽车修理教学的基本理念也不断进步,以重论述轻实践进展到论述与实践相结合阶段,后又进展到以课本为中心、以教学模块化大纲为依托的规范化课程教学阶段。伴随着汽修市场对汽修技术人员技术水平的要求越来越高,汽修教学逐渐进展为以实践为主、论述为辅的教学阶段。以汽修实践为主、教学论述为辅这一新方式可以有效地提升学生的自我学习能力,使其能够快速适应当前快速进展的技术环境要求,以及开拓他们的技术革新思想。在这种方式下,“自主引导训练”是在该教学理念下的主要运用手段和策略教学论文。

一、自主引导训练策略教学论文与传统教学手段的区别

在汽车修理专业课程教学中,传统的教学方式是先论述后实践操作。在论述教授过程中,基本上是事无巨细地讲解论述,而实践过程是按部就班、一步一步地演示操作。这种操作过程,学生只是简单地模仿操作,至于为什么这样做?这样做有什么好处?涉及的论述是什么?如此等等理由极少有学生会去自主深思小学英语教学论文。这样的教学方式实际上采用的还是以简单复述和再现知识为主的“填鸭式”教学方式,学生只有被动接受,无法激发起学生学习与探讨的,不能有效提高学生解决理由的能力。究其理由是学生学习主动性缺乏,传统的学习习惯和学习心理难以短期转变初中数学教学论文,不敢提问,不会表达自己的观点,只会被动接受,想“学会”又怕学不会。而教育方式上的简单复述和再现知识为主,无法激励学生对知识的求知,甚至以某种程度上说是扼杀了学生的自主学习能力以及其革新思想。当前汽车技术随时都在更新,如果按照这种方式进行培养,最后培养出来的学生将很难适应当前汽修行业快节奏的技术进展环境。
那么怎样才能实现学生由“学会”到“会学”的转变?美国心理学家和教育家布鲁纳认为“学生应该在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去体现知识的结构,借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物”。所以为了培养或者是激活学生的自主创造力,更好地适应汽修行业快节奏的技术进展环境,教师在引导其训练的同时,应积极鼓励学生自主学习,鼓励他们大胆提出疑问。以而笔者在教学过程中提出了学生自主引导训练教学策略教学论文。

二、自主引导训练的内涵和实践

所谓自主引导指的是学生自主参与,自主学习,自主实践以及自主革新能力的培养。它包含明确作业目的,鼓励学生自主学习;转变教学观念,培养学生自主革新能力;加强教学的双向交流,调动学生积极性;不断提高学生的自主参与和自我更正能力。
自主引导,是以学生为核心对象,教师为辅助对象的培养方式。这种教学方式要求在正常的专业课教学活动中,教师应该加强基础知识与技能培养,在基础知识的引申或者扩展过程中扮演好引导者的角色。对于其中的技术要点教师应该做到“点到为止”,先让学生去深思小学英语教学论文,继而提出疑问,然后实践探讨。通过这一连锁过程后,教师最后可以针对该话题进行答疑讲解。这种教学过程有利于学生独立自主革新思维以及刻苦进取精神的培养。
例如在发动机拆装课教学,拆完活塞连杆组之后,学生已具有基本专业基础和初步专业能力,接着可以进行曲轴的拆装。笔者对本节教学内容以自主引导训练方式设计了教学过程:只告诉学生本节课所要达到的教学目标和操作歩骤,先让一位学生在笔者的讲解下进行操作,至于如何拆下哪一个零部件,需要学生根据已有专业基础自己浅析自己判断,其他的同学在旁边观看深思小学英语教学论文记录。当拆中间轴正时齿轮时,学生找出了相应的套筒及力矩扳手,可是却发现中间轴齿轮在转,无论学生们如何用劲,正时齿轮就是拆不下来。学生们问“老师,齿轮老是在转,拆不下来”。此时笔者并没有把具体策略教学论文告诉学生,而是引导学生发现让齿轮不能转的思路,这样就激发起了学生解决理由的兴趣。“齿轮在转,那如何让齿轮不转呢”,于是学生们纷纷想办法,有的说用手抓住,有的说,手没这么大的劲,有的说用东西卡住齿轮,最后学生将各种策略教学论文综合到找根东西卡在齿轮叶片间的缝隙处,笔者趁机肯定了他们的探讨勇气和合作精神,学生们的兴奋之情难于言表。对于接受慢的同学,笔者就让学习好的学生给予帮助,很快地我们就完成了本节课的教学任务。拆下了中间轴正时齿轮,接下来就是拆曲轴正时齿轮。曲轴正时齿轮也有转动理由,有了之前的经验,学生很快就掌握了拆曲轴正时齿轮的策略教学论文。

三、自主引导训练需把握的要点

1.明确作业目的,鼓励学生自主学习

自主引导训练,学生在教师指导下,以课程中选择并确定专题进行学习,在实践训练过程中主动地获取知识、运用知识。学生不再作为知识的被动接收者,而是能与教师一样通过各种途径获取信息,带着自己的兴趣、需要与客观世界对话,以而激发学习的兴趣和求知的。教师的作用在于创设教学过程中一种探讨情境和途径,不再作为知识的权威,用预先组织好的知识系统传授给学生,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。教师要通过与学生的互动,发挥教师“导”的作用,诱导和引导学生深思小学英语教学论文。使自己成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾而不是拿出决策的人,以而提高学生深思小学英语教学论文理由、浅析理由、解决理由的能力。

2.转变教学观念,培养学生自主革新能力

自主革新意识,除了强调探讨发现或者是寻求人类未知的事物之外,还包括通过已有现成知识去实施运用。所以教师在汽修专业课堂开展教学活动中,应该是着眼学生智力活动的一种培养过程。在教师的引导下,学生全面而灵活地进行专业知识的吸收与运用,以另外一个角度来讲,这也是一种革新意识的培养。所以在教学过程中,教师除了论述上的讲解外,还应该抓住实践运用这一环节,引导学生能自如地将所学知识系统引申到实际的运用中去。比如在讲解机械原理课程时,除了讲解简单的基础知识外,还应该把其运用穿插到汽车动力中去,向学生介绍简单的机械原理在汽车动力过程中的具体运用,并向他们讲解清楚为什么这样用;以及这样做的优缺点等。介绍完成后,可以适当地向学生提问,让他们换做设计师的角度,深入深思小学英语教学论文如何去解决这一理由等,这些都能够有效地培养学生的自主革新能力。
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3.转变教学观念,加强教学双向交流

首先,需要教师转变初中数学教学论文传统的教学理念,将教学的重心由教师传授学生学习向注重学生自主探究教师负责指导的方向转移。这对教师来说也是角色的一种转变,具体来讲,就是将知识的灌输者对象转变为现在学生的观察者对象,学生专业课程管理者对象以及专业课程活动的组织者对象。
其次,转变初中数学教学论文教师的自身观念,融洽师生联系,将师生联系导向化,这有利于师生之间更好的沟通以及课堂教学活动中的互动讨论。通过这种交流探讨,对于教师来讲,有助于其更加了解学生获得知识情况。此外,通过与学生对教学理由的探讨,可以进一步了解他们对理由的新鲜看法,这也是对于教师自己知识经验的积累和提高。对于学生来讲,通过与老师的交流,可以以教师解决理由的过程或者是解决理由的策略教学论文上吸取技术经验,使自己少走弯路,这也是提升自我技术水平的最有效策略教学论文。然而需要达到上述目的的基本前提是沟通,教师与学生在技术上抱着互相学习进步的心态去沟通。
最后,在教学过程中应该突出学生的主体特性,无论是论述课还是技术实验课,教师都应作为该课程的教导者,在教学时应该调动学生的积极性,提升他们学习知识和发挥其创造思维的热情,将其以被动学习转变为主动学习。这就要求教师不能使用固定的教学方式或者教学策略教学论文,而应根据具体的教学环境、学生情况以及论述课程的变化而变化,应该遵循开放式的教学理念。

4.推动初中语文教学论文学生自主参与和自我更正

知识的获取与掌握是一个循序渐进的过程。对于每一个个体来说,新知识的掌握以及自我革新能力的提高,都必须付出一定的努力才能达到。在通常情况下,付出和回报是成正比的联系,付出越多,回报越大。而这一过程只能由学生自己去完成,老师不能包办,也无法包办。所以强调学生自主参与到该课程活动中来,强调学生的主体性是达到教学自主引导的基础。
教师可以向学生明确教学目的或者是学习目标,让学生参与到其中来,让其与老师为了共同的目标而努力;或者是在教学活动中设置适当的疑问,通过设置疑问来刺激学生的学习兴趣,通过疑问来启发他们的思绪,活跃其思维;或者是通过日常生活营造学生学习的氛围,将论述知识运用到实际工作实践中去。在这样的氛围下,学生听得会更投入,学习更有乐趣。
当然,让学生主动参与到其中,是为了达到自主学习的基础。在学习过程中,难免会发生一些错误,或者在技术实训中出现一些幼稚的错误。对此我们应有正确的认识,发生错误是正常现象,“错误”也是学习的一个机会,以某种作用小学数学教学论文上说,人只有不断犯错误,才能不断自我更新,自我完善,自我提高,这是一个提升自我能力的必定教育论文过程。
假如学校和老师不给予学生主动学习探究的机会,轻易地包办代替,就会使他们变得谨小慎微、拙于动手,无法成为会学习、有能力的人。因此,教师应该以容地在教学活动中给予学生“犯错”的机会。只有这样,培养学生的革新学习能力才不至于成为一句空话。
总之,自主引导教学方式强调学生自主参与,自主学习,自主实践以及自主革新能力的培养,只有学生自主,才能适应日新月异的技术变化。它虽然没有固定的教学方式,却是当前社会条件下汽车修理专业教学方式进展的必定教育论文走势,应当大力推行并不断进展完善。
(作者单位:衢州市工程技术学校)
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