培养高职专科学生英语交际能力对策探讨

自中国对外开放特别是“入世”以来,英语作为国际交流语言的使用范围越来越广,并在对外交往尤其是在国际经济领域中的作用越来越明显和重要。中国的“入世”对英语教学特别是对培养学生的英语交际能力提出了更高的要求。然而,在实际的英语教学过程中传统的教学法在教师和学生身上仍然占据主导地位,英语教学没有体现新时代新经济的新要求。课堂上,教师是支配者,不断地把知识“出售”给学生;学生只能被动地成为听众,被动地记录老师说的内容,而不是积极的介入者。课堂上,学生缺乏交际练习机会完全是由于教师在课堂上起“从头到尾不断地主讲”的缘故。课外,由于学生英语兴趣低、基础差、没有相应社会背景等原因,学生课后巩固知识的实践练习几乎成为“盲区”。因此,学生的英语交际水平得不到明显的提高,尤其是在接受多年英语教育后,很多学生仍然是英语交际“残疾人”,“聋哑人”,纵有“一肚子”的英语语法和词汇知识,但在真实的交际环境中说不出多少话来。从高职院校人才培养目标和英语课程特点来看,将提高学生的英语交际能力作为高职英语教学的主要目标是十分必要的。如何改变高职学生英语学习中的哑巴状况,增强交际能力培养与练习,使他们能够自如地用英语进行交流,是高职院校英语教学中的巨大挑战和重要课题。本研究以四川商务职业学院非英语专业的大学英语教学为研究对象,采用问卷调查法、文献法、访谈法等研究方法,对英语教师在培养学生交际能力的教学及学生在交际能力练习等方面的情况进行调查,对高职专科学生交际能力培养存在的问题进行深入分析,进而提出对策,希望能为增强商务职业学院学生的交际能力,起到有效的帮助。全文分为五个部分:第一部分:前言。先容选此题的缘由,指出本研究的现实意义及其国内外的相关研究等。并对论文的几个关键词做出概念界定,比如:交际能力、高职英语、高职专科学生等。第二部分:先容我院非英语专业学生英语交际能力培养的现状,通过该学院07级202名学生的调查,了解我院学生英语交际能力的基本情况。第三部分:找出影响学生交际能力提高的症结所在,该部分分别从教学目标、教师职业背景、学生学习情况等方面对教学过程中出现的问题进深入分析。第四部分:培养高职专科学生英语交际能力的策略研究,针对调查中发现的主要问题提出相应的对策:转变英语教学观念,关注学生英语交际能力的培养;加强高职学院“双师型”队伍建设;优化教学环境、普及现代化教学设施;改革高职教育评价体系;培养高职专科学生的跨文化交际能力。第五部分:结束语。对本课题进行总结,找出不足的地方以及今后努力的方向。【关键词】：高职学生英语交际能力现状培养策略文化教学
【论文提纲】：中文摘要4-6Abstract6-8前言8-21(一)选题缘由8-9(二)文献综述9-17(三)本研究概述17-18(四)相关概念界定18-21一、高职专科学生英语交际能力培养的现状调查21-27(一)调查对象与方法21-22(二)调查结果统计与分析22-27二、高职专科学生英语交际能力培养存在的问题及原因分析27-35(一)高职高专英语教学目标与国家课程标准之间的差距27-28(二)学生英语交际能力培养的熟悉误区28-29(三)教学模式、教学方法缺乏新奇和时代特征29-30(四)高职学院学生英语基础薄弱和主动性较差30-33(五)高职学院英语教师缺乏职业英语经验33-35三、培养高职专科学生英语交际能力的策略35-45(一)转变教育观念，突出高职专科学生的英语交际技能35-36(二)加强高职学院教师队伍特别是“双师型”队伍建设36-37(三)优化教学环境，普及现代化教学设施37-38(四)改革高职教育评价体系38-41(五)培养高职专科学生的跨文化交际能力41-45结语45-47(一)研究结论45(二)研究不足45-47参考文献47-49附录49-54致谢54