利用教师博客辅助中学生进行英语课外阅读探讨

随着博客(Blog)的快速发展,目前已经在全球范围众多行业和领域中得到了广泛的应用。博客(Blog)以其简单、快捷、低成本和开放性、私有性、交互性、共享性,使介入者充分交流沟通和协作等等特点正在影响着人们的学习和生活。一些教育工作者以独特的眼光看到博客在拓宽学生的知识面、吸引学生的兴趣、师生互动、生生互动等方面所具有的巨大潜力,力图将教师与学校教学结合起来,开始进行一些利用教师博客辅助学科教学的尝试,获得了良好效果。同时,阅读教学是中学英语教学中的重要组成部分,是练习学生语言运用能力及表达能力的重要途径。传统的阅读方式只是把阅读文章作为单纯向学生传授语言知识的载体,停留在对文章的表层理解,忽视了对文章进行深层次理解能力的培养。随着课堂教学改革的深入,短短45分钟的课堂教学无法满足大量的英语阅读需要,所以,对学生课外阅读的指导受到重视。本论文试图使用教师博客辅助高中英语课外阅读,通过亲身尝试制作教师博客,发表博文,和学生进行互动的课外活动;利用教师博客在教学内容、学习方式、语言环境的创设和教学方式等方面的重要特点,力图找到一条将教师博客与高中阅读教学相融合的方法,以期指导高中学生进行英语课外阅读,提高学生英语阅读的能力和水平。通过亲身实践,学生们在词汇量、阅读策略和技巧方面以及阅读速度、阅读能力上都有了一定改善和提高。研究结果表明,教师博客在培养高中学生英语阅读能力方面具有得天独厚的上风和巨大的发展潜力。它作为纸介英语阅读的一种辅助教学手段必将发挥更大的作用。同时,由于时间和水平所限,使用教师博客辅助英语课外阅读的实践也存在一些操纵上的不足之处,需要在后续的师生活动中加以调整和完善。【关键词】：教师博客英语课外阅读信息技术课程整合
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-81问题的提出8-121.1英语阅读的意义8-91.2我国英语阅读教学的现状9-101.3影响学生英语阅读能力的因素10-122文献综述12-202.1英语阅读与英语课外阅读12-142.2信息技术与高中英语阅读教学的整合14-162.3教师博客在英语阅读教学中的运用16-203研究步骤和过程20-253.1研究方法20-213.2研究步骤213.3研究方案的理论论证21-223.4收集数据的方法22-254数据分析25-295反思和启示29-325.1成功的经验29-305.2局限性30-32结语32-33参考文献33-35附录35-41后记41