高中语文课程教育维度探讨

教育的永恒目的,就是使人长大为有文化、有知识、有生存聪明和有道德、有美德的人,因而,教育构成了教育的基本维度。教育的展开必须课程化,教育也因此而获得了课程的规定性:教育必须以课程为负载形态而得以实施。从一般意义上讲,在人类教育的课程体系设置中,每门课程都负载了教育的任务,但具体地看,除了专门的道德课或学课以外,最能够正面担当起教育的课程,应该数语文课程。由于语文课程是以汉语文化为基本内容来培养学生的语文能力、人文品质、人文精神的课程,这门课程的教学内容,即母语文化本身蕴含了丰富的意蕴,承载了悠远的精神;同时,语文课程对学生进行人文能力、人文品质、人文精神的培育,都贯串|语文教学论文|了精神、价值观于其中。因而,教育构成了语文教育的基本任务。高中语文教育在整个语文教育中都占有很重要的位置,之所以选择高中语文课程的教育维度来作为主题,其根本在于:高中语文课程内在地蕴含着意蕴,并由此使教育构成了高中语文课程的内在需要。同时,高中学生正处于由少年向成年的转变时期,处于这个年龄段的孩子,对社会的各事物都有着强烈的好奇心和求知欲,但他们的辨别能力不是很强。正因如此,语文教师更应当通过高中语文教育来加强对学生的价值观念的引导。高中语文教育的实施,需要我们在理论的基础上来进行实践的探索。在理论准备上,需要从两方面来进行分析:第一,探究高中语文课程的教育维度的内涵;第二,高中语文教育是如何发展的。在实践操纵上,我们也是从两个方面来进行分析:第一,分析现行高中语文教科书的教育指向;第二,针对高中语文课程的特征,以高中语文课程标准为依据,坚持语文教育的育人方向来探讨实施高中语文教育的基本途径和课堂方法。【关键词】：高中语文课程教育能力价值观培养
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-12前言12-22一、问题的提出12-14二、选题的意义14-15三、理论研究的现状15-18四、本文的基本思路18-19五、研究的基本方法19-20六、本文期待的理论创新20-22第1章：语文教育的构成探析22-39一、语文教育的内涵22-291.概念的厘清22-272.语文教育的内涵解读27-29二、语文教育的构成维度29-311.语文教育的道德追求29-302.语文教育的美德追求30-31三、语文教育的构成因素31-351.语文教育的静态因素31-332.语文教育的动态因素33-35四、语文教育的价值构成35-391.语文教育的认知价值35-362.语文教育的情感价值36-373.语文教育的精神价值374.语文教育的民族价值37-39第2章：20世纪高中语文教育发展探析39-58一、20世纪高中语文教育的历史土壤39-431.先秦语文教育的基本价值取向39-412.中国古代语文教育的传承41-423.中国古代泛语文教育的基本特征42-43二、20世纪高中语文教育发展述评43-551.前奏：世纪之初高中语文教育的潜在嬗变44-452.传创：民国时期高中语文教育的视野转角45-493.异化：20世纪50至70年代高中语文教育的政治方向49-524.改革：20世纪后期高中语文教育的潜在转机52-55三、20世纪高中语文教育反思55-58第3章：高中语文新课标的教育方向58-71一、新课标对教育的定位分析58-641.以“人”为中心58-602.民族精神与民族情感的奠定60-613.道德情操与审美情趣的养成61-624.情感、态度、价值观的确立62-635.过程观与方法观的倡导63-64二、新课标对教育的目标要求64-671.在学习中积累与整合知识642.在阅读中感受与鉴赏德性64-653.在对话中思考与领悟精神65-664.在实践中应用与拓展能力665.在探究中发现与创新人格境界66-67三、新课标对教育的实施建议67-711.基点：面向主体67-682.学习方式的转变68-693.提高教师的文化素养69-704.人性化的课程评价手段70-71第4章：现行高中语文教科书的教育方向71-88一、新课标对教科书中因子的要求71-731.选文应具有时代性与典范性712.选文应蕴含丰富的精神71-73二、现行高中语文教科书的视域73-801.单元板块中的内容分析73-792.内容的范围分析79-80三、现行高中语文教科书的维度分析80-841.广度与深度浅析80-822.存在的问题探讨82-84四、完善语文教科书中的教育内容84-881.建设人本化教科书84-852.追求题材的多元化85-863.追求内容的生活化86-88第5章：高中语文教育的实施探析88-105一、高中语文教育的教学方式88-901.阅读与鉴赏：价值观构建的奠基方式88-892.表达与交流：能力的提升方式89-90二、高中语文教育的实施途径90-951.教学设计的渗透91-922.在自主、合作、探究中构建价值观92-943.开发语文课程教育的文化资源944.在语文活动中贯串|语文教学论文|教育94-95三、高中语文教育的课堂方法95-1051.文化传承：语文教育展开的原始积淀96-982.思想天生|教育论文网|：语文教育展开的内推力98-1003.对话：语文教育展开的基本方式100-1024.课堂：语文教育展开的辅助手段102-105结语105-106参考文献106-111后记（致谢）111-112研究生在校期间研究成果112