浅论传统文化在中学语文教学中渗透

更新时间:2024-01-14 点赞:31474 浏览:145396 作者:用户投稿原创标记本站原创

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》将语文学科性质定位为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”中学语文教学担负着民族文化传承的任务,深深地渗透了民族文化的基本精神。语文学科性质及语文教学的特点决定了中学语文教学中理应贯注文化精神。然而,当今的中学生的道德文化素质现状令人担忧,他们急需补点儿文化底蕴的“钙”,因此中学语文教学中渗统文化精神是必要的。木文就是试图通过论述在中学语文教学中渗统文化精神,使中学生能够熟悉到中华民族光辉灿烂的传统文化,并从中汲取有益的养分,终极找到自己正确的人生目标。本文源于对语文教学实践的思考,研究过程叶,运用了调查访谈、文献研究等方法,提出在中学语文教学中要注重传统文化的渗透。本文主要从语文课堂教学和课外阅读指导这两个方面来讨论。在语文课堂教学过程中,要注重挖掘语文教学自身的文化内涵。首先语文教学要引导学生既要通过分析汉语字词的文化内涵去窥视传统文化现象,又要从文化的角度去分析汉语字词。其次对作品的分析要引导学生挖掘其文化内蕴,从更深层次上去解读作品所反映的深刻思想。挖掘语文教学自身文化内涌可以从以下几个方面入手:关注作者;善于创设情境;善于发散;注重揣摩推敲以及学科沟通。在课外阅读方面,一是可以指导学生阅读文化经典;二是丌设相关选修课,并结合当前的语文研究性学习指导学生进行传统文化的专题研究,以进一步满足学生的求知欲,巩固知识和扩大知识而,提高学习兴趣。同时,中学语文教学中贯注传统文化精神需要留意以下两个问题:比较中外文化,扬长避短;语文教学中的文化渗透要把握分寸。【关键词】:传统文化中学语文教学传统文化的渗透
【论文提纲】:中文摘要2-3Abstract3-7引言7-8第1章传统文化在中学语文教学中的现状与思考8-151.1传统文化的内涵8-101.1.1关于传统文化的几种说法8-91.1.2我对传统文化的理解9-101.2传统文化在中学生中的现状10-121.2.1不借助参考书便读不懂课文,尤其是不借助翻译书便读不懂古诗文10-111.2.2作文立意肤浅,语言没有文采,词汇贫乏,甚至文理不通111.2.3语言文字的背叛与创新11-121.3对现状的思考12-15第2章传统文化在中学语文教学中渗透的必要性及该教给学生的内容15-202.1传统文化在中学语文教学中渗透的必要性15-172.1.1中学生身心健康的需要152.1.2未来社会发展的需要152.1.3个体适应客观环境的需要15-162.1.4语文学科的性质和任务所决定的16-172.2中学语文教学应教给学生怎样的传统文化17-202.2.1注重审美情趣和文化内涵17-182.2.2具有自强不息的生命意识182.2.3有助于培养责任感18-20第3章中学语文教学中渗统文化的策略20-333.1从课内课外谈语文教学20-253.1.1课堂教学20-233.1.2课外阅读23-253.2挖掘语文教学传统文化内涵的途径25-303.2.1关注作者,畅饮源头活水25-263.2.2创设情境,调动追慕之情263.2.3善于发散,感受久远滋润26-283.2.4仔细推敲,品读生活百味28-293.2.5学科沟通,开拓语文视野29-303.3中学语文教学中传统文化精神渗透需要留意的问题30-333.3.1比较中外文化,扬长避短30-313.3.2语文教学中的文化渗透要把握分寸31-33结语33-34参考文献34-35致谢35-36
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