数学,浅谈影响高中数学成绩理由及解决对策

数学在形成人类理性思维的中发挥着独特的、替代的作用。衡量人能力的学科，以小学到高中绝数同学对它情有独钟，了大量的时间与精力．并非人人成功者，小学、初中数学学科成绩的佼佼者，高中阶段，个跟头就栽在数学上。

一、造成现象的理由

(一)常见的误区

有些同学的数学打好，怕影响高中阶段的学习；有些同学数学抽象性较强，学枯燥乏味意思；有些同学数学很难，学习数学的头脑；有些同学学习数学为了考试，今后不搞数学专业，那么数学几乎是没用；还有些同学持应付的态度学习，只要进了大学校门，数学对付着及格就行等等，这些认识上的误区都会影响同学们学习数学。

(二)学生的学习

面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，造成成绩滑坡的理由有．
被动学习。同学高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运行，掌握学习权．体现在不定计划，坐等上课，课前预习，对老师要上课的内容不，上课忙于记笔记，没听到“门道”．理解所学内容。
学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析的内涵，浅析难点，思想策略教学论文．而一同学上课专心听课，对要点没听到或听不建全，笔记记了一大本，理由也有一大堆，课后又及时巩固、总结、寻找知识间的联系，赶做作业，乱套题型，对、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．
不。“自我感觉良好”的同学，常轻视知识、技能和策略教学论文的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以的“”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中演算出错中途“卡壳”．

二、解决的办法

(一)培养兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”的确，对于感兴趣的学科，学轻松自如，心情舒畅，成绩也满意。同样对于感兴趣的事情，会有无限的热情和的干劲，会想尽办法、克服困难去做它。日本教育家木村久一有句名言：“天才强烈的兴趣和顽强的入迷”， 培养兴趣是何等的。

(二)掌握策略教学论文

高中学生仅仅想学是的，还“会学”，要讲究科学的学习策略教学论文，提高学习效率，才能变被动为．学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：
加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统和课外学习．
计划使学习目的明确，时间安排，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生学习和克服困难的内在动力．但计划要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行中严格要求，磨炼学习意志．


系统是学生积极深思小学英语教学论文，达到全面系统深刻地掌握知识和进展认识能力的．要在系统复习的上以教材为，参照笔记与有关，浅析、综合、类比、，揭示知识间的内在联系．以达到对所学知识融会贯通的目的．经常多层次，能对所学知识由“活”到“悟”．
循序渐进，防止急躁。学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．这些情况，教师要让学生懂得学习是长期的巩固旧知识、新知识的积累，决非一朝一夕完成，为高中要上三年而三天！优秀的同学能好成绩，理由是的功扎实，的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练．
探讨学科特点，寻找最佳学习策略教学论文。数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，运用所学知识浅析理由、解决理由的能力的重任．它的特点是具有的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高．学习数学要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识能钻进去，能跳出来，自身特点，寻找最佳学习策略教学论文．华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习．策略教学论文因人而异，但学习的四个（预习、上课、整理、作业）和（复习总结）是少不了的．
加强辅导，化解分化点。如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有策略教学论文新、难度大、灵活性强等特点．对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读书等策略教学论文，将出现的错误来让学生议一议，展示的思维，变式练习，提高的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

三、克服困难

数学是一门系统性、逻辑性、抽象性较强学科，数学题目浩若烟海，尤其是高中数学题都有的难度，这就要求同学们有克服困难和战胜困难的心理准备,要培养克服困难的勇气和信心。
有一条，高数学题它是求解的，它不会像哥德巴赫猜想那样难住。一道题多种解法，会让综合运用所学的知识，尝试解题思路，设计最佳的解题案例，使的创造力尽情的发挥，感受科学家的探讨，感受到成功的喜悦。《学会存活》中：“未来的文盲是不识字的人，学会怎样学习的人。”终身学习，提高学习的能力已世界流行的口号。一位有名的数学家在谈学数学的心得时讲过话：“有的数学知识学过是忘掉的，那些知识所体现的数学思想是永远该忘掉，会使你受用一生。”那么重新认识为学习数学？怎样学习数学？要吸收数学知识中蕴含的数学思想，感受这些数学思想给的启迪。学习数学，培养科学的态度和科学的习惯，锻炼目的的明确性、思维的条理性、的准确性。
孔子的弟子倦于学，告仲尼曰：“愿息”。仲尼曰：“生无所息”。借此劝勉高学子们，数学对于人类社会的进展是功没的，对于人的素质和自我修养的形成是替代的，高中生对数学的学习永无止境。
文献：
杨东炜《高中生数学成绩分化的理由与对策》
陈昌平《数学教育比较与探讨》（修订本）．
[3]曾超益．《与新课程同行：数学教育教学概论》．