学生,小学快乐体育之我见

【中图分类号】G613.7【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0181-02
随着体育教学观的更新，现代体育教学正逐步朝着求立体、多层次、重效果、讲效益的方向进展，以探讨学生由“学会”向“会学”的转化为出发点，把教会学生把握身体锻炼的策略教学论文与培养学生的自练能力作为归宿点，最终使学生获得一种良好的自我锻炼能力。在小学体育课堂教学中实施“快乐体育” 的教学新方式，进展革新思维、体验成功乐趣，激发学生的高尚情操，达到“快乐体育”的最高境界。
1 突出学生的主体地位
在新课标出台后，有关“快乐体育”的探讨正逐步展开。传统的体育教学论过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致了学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭。失去兴趣的学习，不能激发与维持学生学习的动机，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习。快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。快乐体育论述认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。以人的进展看，兴趣和动机是构成人的人格特点的一个重要组成部分。另外，学生以事体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式策略教学论文等均不相同，教师只有最大限度适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。
2 革新教学策略教学论文、增强体育意识、养成锻炼习惯
快乐体育在教学策略教学论文上，应该给学生深思小学英语教学论文理由和进行独立创造留有余地，强调教学的综合性、多样性和学法的实效性，转变初中数学教学论文传统体育教学中教师单纯灌输、学生机械重复的教法，侧重于采用活跃课堂气氛，激发学生运动动机有实效的教学策略教学论文，让学生在快乐的学习与锻炼中，体验体育的乐趣，同时加强学法指导，让学生学会运用运动锻炼身体、增加体质的策略教学论文。在教学组织上，以“活泼、自由、愉快”为主调，教材的选择、教学手段的运用、教学活动的具体安排以及技术语言的运用上要考虑趣味性的因素；主张严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合；强调信息的多向交流与环境的优化，重视学生的合理要求和兴趣；引导学生增加体育意识和养成自我锻炼的习惯。
3 优化教学环境、激发情趣、陶冶情操
快乐体育中的情景创设有助于课堂教学，一 个优美的学习环境与上课场地，创设一种适宜的自然情景，可以使学生得到美的感受，在怡然自乐的情感中学习。在教学的过程中，根据不同的教学内容，通过场地、设备、器材的新颖别致的选择与布置，使学生感到教学场地的优美、新鲜、一进入这样的教学场地，学生中枢神经系统的兴奋性就提高，活动增加，有跃跃欲试之感，一上课就能积极投入。
4 重视良好情感的培养
体育教师作为体育教学的教育者和组织者,必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响,这种影响将直接联系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂。因此,只有师生情感融洽,才能建立起和谐的师生联系,学生才能“亲其师,信其道,学其道”。要获得这种情感氛围,关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,以而更好地完成教学任务。因此, 在体育教学中,要求教师不断提高自身的道德认识水平,关心爱护学生,建立和谐的师生联系。使学生在良好情感的驱使下,自觉地完成各项教学任务。达到学生喜欢上体育课的目的。
5 游戏在体育教学中的运用
快乐体育中的体育游戏教学。大家都知道游戏在体育教学中，丰富多采的教学内容，生动活泼有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。它不仅可以调动学生的学习积极性，还能有效地推动初中语文教学论文学生的身心健康，能结合课的主题使每一节体育课，每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特点。根据每堂课的教学内容，适当贯穿带有竞赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，以而达到增强体质的目的。例如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。全体学生在操场上模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中教师适时运用一些鼓励性的语言，激发情感，活泼气氛。让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳。跳之前可以问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，学生兴趣盎然、童心大发。接着教师又问：谁最象小兔子？学生更活泼、更灵动、更有模有样地扮起小兔子来。这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后进行练习，使学生积极主动参与练习，既不觉得累，也不觉得讨厌。因此，在体育课中有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的好策略教学论文。同时友伴、合作的和谐师生联系，生生联系更让学生深深地喜欢上体育课。
快乐体育是以体验运动快感激发学生自觉主动地参与运动的兴趣,进而培养学生的终身锻炼的态度和能力的体育。作为一种教学指导思想,它是时代的产物,是学校体育进展的产物。“生命不息、运动不止”，快乐体育教学实际上是为终身体育打基础的，我们要不断学习、不断努力、不断探讨，真正共享体育的魅力。