面向中小学生和留学生形声字教学探讨

本文对汉字的形声组合进行探讨,总结出了一些有规律性的东西,有助于人们深入熟悉汉字形声字,亦能为中小学语文教学及对外汉语教学提供一定的理论参考。形声字是汉字的主体结构模式,由形符和声符两种部件组合而成。形声组合兼顾了表意和表音的双重功能,具有相当的优越性,必将使汉字长存于世界文字之林,为人类文化的继续和传播作出不可磨灭的贡献。形声字教学是中小学语文教学的重要组成部分,是提高和衡量中小学语文教学质量的重要因素。作为表意文字,汉字由于其自身在读、写、认等方面的特殊性,导致它与汉语语音、词汇、语法之间形成了错综复杂的关系,使得形声字教学成为汉字教学中最为棘手的一大困难。在我国多年的中小学语文教学实践中,形声字教学积累了很多宝贵的经验,研究成果也是层出不穷,但同时我们也应当看到具体教学中仍然存在着不少问题,形声字教学的现状与我们预期的还有一定差距,对于中小学语文教学的重要组成部分——形声字的教学我们要高度重视。形声字教学对于对外汉语教学也有着十分重要的意义,是提高整个对外汉语教学水平的条件|教育论文网|和基础,具有十分重大的理论意义和实践意义。本文在吸收和鉴戒前人研究成果的基础上,着重分析了形声字教学内容,并针对现行教学中存在的问题和不足,提出个人的见解,试图从多角度、更加科学公道地确立教学目标、制定教学计划,探寻教学规律,以进一步提高对外汉语教学水平,推进对外汉语事业朝着更加兴旺发达的方向发展。【关键词】：形声字形声组合形符声符中小学语文教学对外汉语教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-90引论9-101形声字概论10-161.1形声字的概念101.2形声字的来源101.3形声字的分类10-111.4形声字的比重11-121.5形声字的上风121.6形声字的发展121.7形声字的结构12-131.8形声字的形符13-141.8.1形符的概念131.8.2形符的来源131.8.3形符的数量131.8.4形符的局限与作用13-141.9形声字的声符14-161.9.1声符的概念141.9.2声符的来源141.9.3声符的数量14-151.9.4声符的局限与作用15-162面向中小学生的形声字教学研究16-322.1中小学形声字教学的重点和难点16-322.1.1说字形16-192.1.2说字音19-242.1.3说字义24-272.1.4中小学形声字教学应留意的几个问题27-302.1.5形声字教学在中小学语文教学中的具体教学方法30-323面向留学生的形声字教学研究32-393.1形声字教学在对外汉语教学中的意义和价值32-343.1.1形声字教学在对外汉字教学中的意义32-333.1.2形声字教学在对外汉语词汇教学中的意义333.1.3形声字教学是留学生自学和阅读的需要33-343.2面向留学生的形声字教学应遵循的原则34-363.3面向留学生的形声字教学方法36-383.3.1列举法36-373.3.2图画法373.3.3对比法373.3.4拆分法37-383.4面向留学生形声字教学应留意的问题38-394形声字教学实践示例39-524.1面向中小学的形声字教学实践示例39-434.2对外汉语教学中的形声字实践示例43-525结语52-53参考文献53-56致谢56