插图,巧用课本插图“点亮”历史课堂写作策略

教科书历史插图是将历史进展的某一瞬间“锁定”在画面上，
它比文字记载更生动、细腻，蕴藏着众多的信息。怎样做到既发挥
插图优势，又切实突破插图教学的难点，提高课堂教学的性，无疑是
新课程背景下中学历史课堂教学面对的崭新课题。

一、引导学生读图，创设情境导入新课，激发学习的兴趣

教材中配有大量形式多样、色彩艳丽、活灵活现的插图，这正是
青少年学生的身心特点精心安排的教学内容，目的创设的
情境，激发学生的学习兴趣，培养学生好学、想学、探究知识的和提
高深思小学英语教学论文理由的能力。为了让学生能全身心地将要学习的课程内容
当中，巧妙地运用插图来创设情境，导入新课，是非常的教
学策略教学论文，为成功的教学创设良好的开端。，在《开放与交流》一课，我
请学生看日本《和同开宝》钱和唐《开元通宝》钱，然后开始导课：让
学生观察说一说“这两幅图片的异同点?这了?日本的《和同开
宝》钱是在陕西西安何家村出土，这又了?与日本是一衣
带水的邻邦，确实唐代中日之间的交流盛况空前。那当时日本和之
间的交往有哪些代表人物?一看一问一导，缩短了历史与现实、教
材和学生之间的距离，学生的力、兴趣被老师调动，在求知欲
的作用下，认真阅读课文，积极搜寻信息，全身心到教学的全
中来。

二、引导学生析图，突破重难点，增强学习效果

如何突破教学的重难点?教学的根本。一般来说，历
史课插图是课本内容的，起到“以图代文，无文之史”的作
用。在难点、教学时，教师一味地故事讲述、论述阐
述，学生就会如同“雾里看花，水中望月”。教师巧妙地利
用书本的插图来教学、教学难点，教学就能起到事半功倍
的作用。如，比如《春秋五霸与战国七雄》一课中学生不但要知道春秋五
霸和战国七雄的名称，要能它们在地图上的位置，这本课
教学的和难点。课本中战国形势图中各国的地理位
置变成歌谣：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。这样学生既记住了
七国的名称，又记住了它们的在地图上的位置。教师依图为据，因势利
导，将难点一一化解成学生观察插图就可直观回答的理由，赋
予了插图的深度和生命力，让它在学生的眼里和脑海里鲜活，
学生理解书本知识就多了。

三、引导学生品图，情感教育，提升思想品行

中学历史教学只给学生讲生动的历史故事和历史现象，
要对学生思想政治教育，培养学生用正确的和策略教学论文去观察、分
析历史理由和社会理由的能力。书本插图为教师对学生德育教育
了的素材。，在日本侵华战争的教学中，书
本的四幅插图和两幅当时的报纸图片，引导学生画面直观地感受
日本法西斯的残酷、野蛮，感受到战争给人民无穷的灾难。再
现实日本首相参拜、篡改历史教科书等抹杀战争罪
行的，引导学生警惕法西斯势力的复活，认识到国力衰弱的危害，
激发学生的民族情感，引导学生自觉地肩负振兴的历史使命。“随
风潜入夜，润物细无声”，学生在插图面前，心灵受到震撼，思想受到教
育，也使历史教育达到“借鉴历史、资治育人”，“服务现实，创造现
实”的社会功能，达到历史教学的根本目的。

四、引导学生研图，启迪思维，培养学生革新意识

历史教材中每一幅图编者精心设计的，，在教学中，
教师应尽力挖掘插图所隐藏的信息与图片之间的内在联系，精心设置
悬念，引导学生思索图文之间的联系，把观察到的现象上升为理性的思
维，培养革新能力。如，《秦统一货币示意图》学生探究，思
考秦半两钱取代六国货币的作用小学数学教学论文。上，又启发在铸造货币
中要有打磨工序，而圆形方孔中间穿上木棍一次打磨，省
时高效。这样，使学生们明白了秦统一货币为圆形方孔是行政
命令，很高的科技含量。然后，再引导学生对货币统一的
作用小学数学教学论文乃至对后世的影响浅析。此类插图的活动，活动虽小益处
却大，潜移默化中学生的探究能力和革新思维能力了进展。
文献：
翁坚：浅谈历史图像资源在学生情感教育运用[J]，中学历史教学，
2005(6)
聂幼犁主编：《历史课程与教学论》第六章，浙江教育出版社，2003年