学生,巧用媒体整合资源,生成高效思品课堂写作策略

政治课教学策略教学论文和手段单一，是使其失去对学生吸引力的理由。而多媒体教学则创设了感性的教学情景，大大增强了学生对抽象事物的感受与理解，以而将课堂教学带入全新的境界。
多媒体教学 高效 思品课堂
对于政治课，有这样的记忆：老师是一本书、一支笔、一张嘴，“照本宣科”；学生是埋着头听、划、记，结果是人对政治课没兴趣，成绩差。所以，政治课教学策略教学论文和手段单一，是使其失去对学生吸引力的理由。而媒体教学则创设了感性的教学情景，大大增强了学生对抽象事物的感受与理解，以而将课堂教学带入全新的境界。

一、巧用媒体把生活带进课堂，让课堂增值

长期以来，传统的教学方式只局限于书本知识的传授，偏离了论述联系实际的教学原则，再加上社会上不道德的、违法的现象的发生，家庭里不正确的教育思想和的有着，使得思品课教育教学的实效性大打折扣，被抵消。思品课在现实生活面前几乎说服力。所以，思品课教学回归生活，让学生以生活中来，到生活中去。
如在讲《让快乐》时，为了让学生亲身体验笑的作用，我以网络上流行的论坛、比较搞笑的跟帖启迪，在课件上设计了“贴吧”：楼主：每天对着单位那群白痴说话让我感到前途很渺茫……让学生跟帖，学生发言后，我呈现一贴：幸福吧你～对牛弹琴并怕，可怕的是一群牛每天对着你弹琴！学生忍不住笑。楼主：为越来越多人不想要小孩呢？学生先跟帖，以学生的回答来看学生的思维被理由套住了，一味的在深思小学英语教学论文不想要小孩的理由，我也给以。呈现回帖：北京的高官说了，要以娃娃抓起。学生被逗得哈哈大笑……帖子下来，学生上节课考试的紧张情绪烟消云散，在乐呵呵的时候，“笑的作用”已经解决了。接着在“教你一招”“怎样让快乐”理由就迎刃而解：“笑口常开”“多看看笑话、小品、相声”“多看看幽默、漫画”等等。
多媒体把生活带进课堂，让学生体验生活，社会，学生学习的积极性、性激发，就感觉到思品课的实用价值，既深化了对知识的理解，又接受了思想，还培养了学生的政治敏感性，使思品课的学科知识、教育功能有机地。

二、巧用媒体把文学带进课堂，为课堂添彩

初中思品课的中考很阅读能力、信息的能力、判断浅析理由的能力、语言的组织表达能力等等能力的考查，这些能力的提高是离不开学生扎实的语文的。所以，媒体有力的助手把文学带进课堂很有作用小学数学教学论文。
在学习《探讨人生的真谛》中讨论人生的价值、作用小学数学教学论文的时候，我播放了一段视频：配乐诗朗诵《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……”学生深受感染，也大声的跟着朗读。然后提问：“为活着人的已经‘死’了，死了的人却还‘活’着？”引出人生价值的大小不所活时间的长短的话题讨论，气氛很热烈，真可谓诗句咏来，满堂生辉。
除了诗句，课堂教学中还经常迁移语文上学生熟悉名言警句或寓言故事、成语故事。比如，在讲《做人以知耻开始》时，用多媒体投影，名言赏析：（1）无羞恶之心，非人也——孟子；（2）人以无耻，无耻之耻，无耻矣——孟子；（3）人有耻，则能不为——朱熹；（4）士皆知有耻，则永无耻矣——龚自珍。先读再析，句子简短，学生读铿锵有力，课堂气氛一下子就活了。在浅析、评析每句话的时候，学生的语文阅读理解力，各抒己见。
“腹有诗书气自华”，的思品课沾点文学的气息，课堂也具有了别样的精神风貌。最的是使学生“亲其师，信其道”，提高了思品课教学的实效。

三、巧用媒体把音乐带进课堂，为课堂增效

借用媒体把优秀的音乐作品带进思品课堂，寻找音乐作品与思品课知识点之点，挖掘其教育功能，增加了教学手段，提升了教学艺术，于调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在掌握思品课知识的，受到音乐的熏陶，可谓“寓教于乐”。
如在讲七年级《革新初中英语教学论文开放的新》一课时，简单的先让学生的奋斗历程。这里我就借用了《走进新》这首歌，“唱着东方红当家做主站。讲着春天的故事革新初中英语教学论文开放富。继往开来的领路人带领走进新……”这三句话正好对应着党所的三个历史阶段。怎样才能让初一的学生很快地理解接受这首歌所具有的深刻内涵呢？经过反复深思小学英语教学论文，我做了这样设计：在播放MTV提醒学生，观看画面人物与此出现的歌词。在MTV中，“唱着东方红……”画面上出现的是，“讲着春天的故事……”画面上出现的……以便后面解决理由打下。歌曲的MTV，把这首歌想表达的那种情感、那种旋律很完美的诠释出来。学生在欣赏的中渐渐的陶醉了，有些人不由自主的跟着唱了。播完，让学生谈谈听完这首歌的感受，“很豪迈”、“MTV的画面很大气”“气势磅礴”……课堂气氛活跃。接着，我问“这首歌你们听懂了吗？”学生点点头，“听懂了”。我顺势再完整的把歌词呈现出来，“那请大家这儿的歌词来说说这首歌所表达的思想内涵？”这对初一的学生来说有难度，都懵了。我理由的目的不难住学生，激起深思小学英语教学论文的热情，也想培养浅析、解决理由的能力。歌词就在眼前，如何提炼内涵呢？我设问，“总想对你表白我的心情是多么豪迈……意气风发走进新”，这儿的“我”“”指谁？“你”又是指谁？经过一番讨论，学生给出这样的回答：“我、”指人民，“你”指，这首歌歌颂了的丰功伟绩，表达了广大人民群众对党的热爱，对生活的热爱！我被学生的回答，学生的智慧折服。
在这一教学片断中，媒体的集图、文、声于一体的动感立体资源，学生情感受到熏陶，效果的随意播放一首歌就会有的，教师去探讨如何多媒体的影音效果启发学生去体验、去深思小学英语教学论文，以激活学生的思维，这样才能课堂教学效益的最大化。