学生,初中语新教学对策浅谈

【】初中语文教师工作兢兢业业，教学认认真真。花了大量的精力搜集教学素材和设计教学，实际教学成效却不尽如人意。究其理由是这些教师并以学生的实际身心进展特点为，在教学中并整体兼顾到，抓住学生中某一层面的群体，在教学中不讲求性。为了推动初中语文教学论文教学成效的整体进步，教师应立足于学生的身心进展特点，革新教学理念，改善教学方式，优化教学手段，拓展教学空间，推动初中语文教学论文教学活动深入开展。
【词】初中语文；分层；整体提升
【中图分类号】G756.2 【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2012）06-0080-01

的教师都希望所教的学生处在面，这样更于教学活动的安排和推进，可能根本天方夜谭，初中语文教学活动也不外乎如此。学生受到学习态度、能力、积极性和语文学习的影响，使得学生间出现了差别性，是初中，学生间的两极分化现象更为显著。教师应这一进展特点，教学设计和组织，以分层教学方式性地突破这一困境。

一、分层教学，让学生“举手摘桃”

在初中语文教学中，老师应认真浅析探讨学生的知识和学习能力，并在教学，以学生只需付出努力就能收获为原则，为不同层面的学生相应的教学，让学生抬抬手就摘到桃子。的是教学的要联系学生的实际进展特点，过高的教学，超出学生学习能力的负荷，也过低的教学，让学生毫无挑战性，兴趣缺失。，教师应调整教学，使之更适应层面的学生，对于语文优秀生，教师应提高对其的学习要求，确保的精力花在学习中，在学习中保持积极的思维探究活动；对于语文后进生，教师应将教学放低，以学生对语文性知识的掌握为主。

二、创建分层教学方式，让学生“互帮互助”

在初中语文教学活动中，为了学生的学习地位，教师对教学方式探究与革新，不断地尝试，小组合作探究方式了认可和推广。有些教师在分组的方式上，喜欢将同一层面的学生编排在同一学习小组，如此“优劣不均”的分组方式，在实际的教学中，有碍教学活动的开展。教师应以均衡为原则科学的分组，在编排小组成员的时候，安排2名学习优秀生“领头羊”，将中等生和后进生平均安排在小组内，让小组间的学习实力相等。在开展学习活动时，组内的优秀生能起到很好的带头作用，在思维方式和学习习惯上呵以给其他学生做个好榜样，这样优化的组合方式，在小组内开展帮扶活动，小组为单位开展竞赛，推动初中语文教学论文学生的整体进步。

三、设置分层理由难度，让学生“全体参与”

在课堂提问，大的教师忽略了中等生和后进生，只喜欢向语文优秀生提问，优秀生的精彩问答推动初中语文教学论文学习氛围的升温，这样后果不利于在初中语文教学中开展分层教学文／王晓丽学生的整体进步，时问一长，后进生会对学习产生畏难情绪，渐渐向边缘化进展。所以，教师在设计课堂提问时，应兼顾到整体学生，设置出不同的难易度，推动初中语文教学论文学生全体参与。在课堂提问中，教师将难度大的理由留给优秀生回答，并在回答的中，解说思维的；而难度较小的理由让后进生回答，分层提问了各层面学生的学习需求，推动初中语文教学论文了双边活动的深人开展，也保证了各层面的学生都参与到学习活动中，提升语文教学成效。

四、分层教学考核，让学生“人尽其才”

在语文教学中，还有的考核，陈旧的教学考核标准相同的，统一了教学标准，却很打击到后进生的学习积极性，超出了层面学生的学习和能力负荷。在教学考核，教师专门设计难度系数较低的题目，对后进生展开学习考核，学生的努力较为理想的成绩，学习积极性激发；另外，教师用难度系数较高的题目考核语文优秀生，防止这一层面的学生产生自傲自满的情绪，激发的学习上进心。

五、开展分层教学评价，让学生“快乐学习”

在语文教学评价中，教师也应不同层面的学生给予相应的评价，在评价优秀生时，教师除了其学习成绩的，还应及时地指正学生在学习活动骄傲自满的情绪，并向更高的要求和希望。面对语文后进生时，教师应发掘的闪光点，当进步时，应及时地表扬，激发的学习积极性；学生的学习态度涣散或是学习策略教学论文不正确时，应心平气和地来，的以粗暴态度打击的学习积极性。如此科学的评价方式让学生感受到学习的快乐、感知到成功的喜悦，推动初中语文教学论文全体学生更加积极深入的到学习中去。

六、分层教学拓展，让学生“自得其乐”

教学拓展是初中语文教学活动补充和组成，在组织拓展活动时，教师也应坚持分层原则，让全体学生都在拓展活动中自得其乐。，教师优秀生、中等生与后进生的层面标准，组织课外学习竞赛活动，学生的兴趣和能力参加有关文学常识、背诵或是有关古诗词的竞赛。与同一层面学生的竞赛，激发学生你追我赶的竞争，以赛促学。形式的拓展活动，每学生都在活动中感受到学习的快乐，并在活动中强化的优点，提高自身的语文素养。
综上所述，教师在初中语文教学活动中分层教学方式，应立足于学生的实际进展特点，兼顾整体学生的进步，因材施教。对教学理念、教学方式和教学手段不断地革新和优化，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，推动初中语文教学论文学生的全面进展。