赏识,谈赏识教育在小学作文教学中运用

：，赏识教育新的育人理念，已经社会的广泛认同。赏识教育是全新的教育理念，是人性化、人文化的素质教育理念。“种不好的庄稼，不会种庄稼的农民”；“教不好的孩子，不会教的老师”。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、生命力的教育。人性中最本质的需求渴望赏识、尊重、理解和爱。让学生在“我是好学生”的心态中觉醒；不要总是孩子的弱点和短处，使孩子自暴自弃，自甘沉沦。尝试探讨赏识教育提升教学成就感与幸福感。
词：小学语文赏识教育作文

课堂是学生学习知识的主渠道。教师以课堂入手，为学生创设被赏识的氛围，让在受到赏识的，树立起自信心。在教学中，学生大胆发言，即使学生说得结结巴巴，都给予和赞扬，让树立自信心。学生的习作，都希望老师和家长的赏识和同学的赞美，无人喝彩，无人赏识，就其自我的。教师应小学生学习动机的特点，在对学生习作的评价中多赏识性评语，赏识性的评价，是促使迈向成功写作的步。赏识的核心是：“你不会写，教会你写，你不喜欢写，让你喜欢写。”其特点是让学生在学习作文中感受到成功的快乐。在十几年的语文教学中本人积累了经验，我要达到上述目的应以三个入手。

一、教师赏识学生习作，学生自尊的心理 。

习作起步，小学生以说、写一两句完整的话过渡到说、写几句或一段完整的话，口头语言向书面语言进展的一次飞跃。语言是思维的外在体现形式，小学生思维也语言的进展而加速进展。此进程中，思维的进展受情感因素的影响比。，教学中，学生最珍惜教师对习作（说是自身）的评价。教师赏识性的评价有学生的情感，推动初中语文教学论文思维进展的作用。，教师批阅小学生习作，坚信“习作失败”的赏识教育理念，善待学生的每一次写作练习。赏识的，教师明确两点要求：
，要明确学生作文训练的层次性要求，不擅自提高作文训练要求。小学语文课程标准小学生认知心理进展的规律，确立了由词到句、由段落到篇章，循序渐进的层次训练原则。作文教学计划了的训练措施。如人教版六年制第五册作文训练要求是“有、比较细致地观察图画和事物，能在观察细致的上写出内容比较的片断，怎么说就怎么写，把话写得完整通顺。”以摄影的角度看，片段练习是教会学生取景、定格、拍摄的。教师的任务是引导学生到社会中、到大自然中捕捉画面，在头脑中建立表象的。每个学生观察的角度不同，观察的不同，内心的体验不同，对景物的理解也同。学生站在的角度观察世界，描述景物，“用我手写我口，用我手写我心”，才会展现五彩缤纷的内心世界和多彩多姿的风情画卷。
，尊重学生的劳动成果。学生习作，是难度的综合性作业，最利于学生体现自我，最能学生的革新精神和创造能力。所以，“挫伤（学生）心灵中最敏感的角落--人的自尊心”（苏霍姆林斯基语），更扼杀的革新精神和创造能力。 所以，对学生作文要，再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘闪光点，让学生赏识的“劳动”成果。我的做法是
1、评语里。在评语中文章的优点，哪怕是词句子，然后再中肯地有着的理由及修改策略教学论文。

2、课堂中朗读欣赏。安排学生高声诵读作文佳篇和好词语，是在原有上有点滴进步的同学。

3、定期张贴公布，结集打印或推荐发表。班级墙报或学校橱窗、广播电台，定期展示优秀习作。学生的文章能范文与同学交流，会感到异常兴奋和自豪；其他同学的、听到的是的同学的好文章，会有亲切感。

二、教会赏识办法，学生自我价值的。

小学生的自我赖于老师或家长的表扬和同学的羡慕，是与荣誉感相通的体现自我、炫耀自我的心理。教师抓住时机，采取表扬、激励、竞争等措施，提示简明扼要的写作策略教学论文，并阅读教学训练，必能潜移默化，推动初中语文教学论文学生逐渐形成的写作风格。第七册《海滨小城》，“庭院”描写很有特点。教学中，学生能自发地、自觉地联想到学校的花园，形成潜意识比较。课余，我有意识地到花园边观赏，吸引学生到身边。学生各样的理由，我饶有兴致地解答，并某种花草的生长特点，启发比较所观察景物与文中描写景物之异同，学生收获很大。
学生掌握化的写作策略教学论文很有必要。如让学生知道，观察植物的，由远及近或由近及远，以上到下或由下往上，整体到局部或局部到整体；植物的特点有形状、大小、颜色、气味、味道等。人物的特点有外貌、神态、语言、动作、心理活动等。动物的外形、生活习性等。懂得了这些写作的化策略教学论文，就能促使学生转变初中数学教学论文原有的视而不见、熟视无睹的观察习惯，用赏识的眼光精细地观察身边的事物。
“生活真实，才能表白出、抒发出真实的深厚的情思来”（叶圣陶语）。生活在环境优美的农村的学生，“心里有无穷无尽的稀奇事”（《少年闰土》），多采的劳作实践。城乡差别的缩小，农村学生“身之所历，目之所见”的客观现实更为、真切，头脑中积攒的表象具有真实性、鲜明性，这就为学生描述事物的真实性状了保证；农村学生操作机会较多，动手能力较强，对事物的理解、记忆就显得尤为深刻。熟练于手，再加了然于心，这又为学生的表述便利。这一“天时、地利、人和”的条件，引导学生用赏识的心态看周围的，农村作文教学必将焕发出勃勃生机。

三、学会赏识别人，培养学生的人格。

“文如其人”，写作文和做人是。引导学生感受大自然的神奇壮丽，赞美劳动人民的杰出智慧和创造才能，讴歌社会主义建设的新成就，颂扬社会主义新人新事新风尚，以小培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，使其有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。小学生心世界，是个真、善、美为的纯真世界，对社会上不良和不良风气的影响判别，于盲以。习作或日记是心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应以中苗头，引导教育，防微杜渐。赏识别人的优点，也要辨别是非曲直，才能推动初中语文教学论文学生全面进展。
赏识犹如绿色植物生命所需的阳光，教师在教学尤其是作文写作中，像太阳播撒阳光般把赏识播撒在学生幼小的心灵中，让赏识的阳光净化学生的心灵，让爱无处不在。
教育是一门内涵的艺术，教育者，仅仅知道教育的作用小学数学教学论文，先进的理念是远远的。任何事物都有两面性，“教不好的小朋友，不会教的老师”。运用好教育智慧，透彻理解“赏识教育”与“挫折教育”的，理清本质、灵活运用，才能直抵教育的真谛。