学生,让人文素养在语文阅读中提升

《语文课程标准》要求：“九年课外阅读总量应在400万字。”：“学生要学会运用多种阅读策略教学论文，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，进展个性，的精神世界。”其对阅读的，前所未有。确实，多读书，会读书，才能使学生具有开放的视野，也才能为全面提高学生的人文素养的知识储备和广阔的智力背景。，要激发学生读书的兴趣，并授之以正确的读书策略教学论文，使学生学会自觉地阅读。

一、边读边思，培养意识

说思维是阅读能力的中心，那么疑问则是思维的火花。有疑问才能促使求知，推动初中语文教学论文思维，才能使阅读更有作用小学数学教学论文。
在语文教学中，我总是学生多问“为”，并且培养学生以“内容上写”角度逐步向“作者为这样写”、“是怎样语言文字来表达情感的”等有深度的理由进展，提醒学生把融入文章情境，与作者在思想上沟通，在情感上共鸣，使阅读能力与理解能力协调进展。久而久之，学生的思维越来越活跃，所提的理由也越来越有价值。在初读《鼎湖山听泉》后，学生有的问“作者为是听泉而看泉”，有的问“作者听泉到底有怎样的感受”。理由后，我急于让学生回答，再让学生带着理由认真读书，在读中解决理由。阅读的深入，新的理由又出现了，比如“作者喜爱鼎湖山的理由仅仅是泉声好听吗”、“课文自然段并写到泉，作者写这一段的用意到底是呢”。这样的设计让学生体验到了由“生疑”到“解疑”的乐趣，使学生学习的主人。

二、诵读记忆，储存语言

对学生来说，诵读视听的方式最能激发情感，强化记忆，形成敏锐的语感，使学生读文能心领神会，写文能意到笔随。
朱熹说过：“凡读书……要读得字字响亮，误一字，少一字，多一字，倒一字，牵强暗记，要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”我要求学生读书时声音要响，要读准字音，读通句子，读好语气，读出韵味。对于优美的诗句、精彩的篇章，我熟读成诵，以积累数量的语言。，我要求学生每周背诵两首古诗，日复一日，每位学生的小脑袋里都积累了诗句。有一次我在上《燕子》一课时，提了这样理由：“春雨给你的感受是怎样的？”学生用杜甫的名句“随风潜入夜，润物细无声”来回答，多么巧妙而又贴切啊！再看习作，写登山会用“会当凌绝顶，一览众山小”；写枫叶会用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；写春光会用“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”……古诗文的恰当引用为文章增色不少，这不说是多读多背的功劳啊！

三、勤动笔墨，表达独特感受

“不动笔墨不读书。”读书如同小河之水淌过即逝，再精彩的篇章，再深刻的感受，时间一长也会淡忘，所以读书就需勤于动笔。
如何动笔呢？做记号失为简便的好策略教学论文。它理解文字内容，增强记忆效果，还便于今后查找。，我要求学生每次读书前，先准备好笔，书精彩语句、点睛之笔就勾勾画画、圈圈点点。每个人都有这样的感受：读一本好书，或一篇好文章，会使人心潮澎湃，被书中曲折的情节、强烈的情感、深刻的哲理、生动的语言打动，心中似有千言万语要倾吐、要表达，这时把这些想法写下来，必是一气呵成。过一段时间再来写的话，可能早已消退，当时独有的见解也模糊不清了，读书的效果也大打折扣，十分可惜。所以，我常对学生说，在阅读中，只要有灵感的火花闪现，就要抓住，要拿起笔及时地写下来。，在学完了《放弃射门》这一课后，学生被文罗比·福勒深深地感动了，一位学生写道：“罗比·福勒，你两次放弃射门令我深深震撼。放弃勇气，具有人性美的人才能做到。要此生无悔，生活轻松，就学会放弃。”多么深刻的感受，多么乐观的人生态度啊！

四、加强交流，分享读书感受

让学生互相交流读书读报的感受和感受，既能激发读书的热情，又能提高读书的层次，是一件十分有作用小学数学教学论文的事。我经常晨读开展“读书沙龙”活动，让学生轮流走上台来，畅谈读书心得。一开始，大家显得有些拘谨，所谈内容也只停留于对某本书有多喜欢，书中语句有多优美，很少谈及内心感受。渐渐地，老师的指导及自身的摸索，学生所谈范围越来越广，内容也越来越深，有对语句的赏析，对内容的思索，对中心的挖掘，也有对时事的评点，理解能力、表达能力了很大的提高。比如在学完《山谷谜底》一课后，一位学生在“读书沙龙”上：“在遇到困难时，到底迎难而上还是要学会退让？”结果了同学们的讨论，大家各抒己见，形成了小小的辩论赛，气氛十分热烈。我想，这阅读给孩子们的快乐。
看来，只要激起学生高涨的阅读热情，教会学生正确的阅读策略教学论文，阅读就会乐趣，享受。当学生爱上了阅读，就会更加积极地拓展的阅读范围和空间，以而在阅读中提高素养，提升境界。
（作者单位：江苏省泰兴市宣堡小学）