学生,灵活运用教学对策,提高英语教学质量

日常的英语教学或多或少地有着着与现代教育观念矛盾和冲突的地方。教师要教学耐心地去转变，灵活运用教学对策，提高英语教学质量，跟上进展的步伐。
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好的英语老师，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。为此，教师要认真钻研教材，教学内容的不同，因时、因地、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景、活动等以增强学生的学习兴趣。这样，英语课堂会充满着情趣，学生的英语会提高，英语教学质量也会提高。

一、搞好学生的复习

学习有三个：预习、课堂学习和复习，三者中复习是最的，有好的复习计划，能提高学生的学习效率。

1.以教师教学考虑复习

一，要有。复习放在学生的难点、弱点上常易出错或失误的内容上，努力做到有的放矢，把一般复习和复习、一般复习学生记忆已学的内容，而复习则学生混淆或感到困难的项目讲解，着重复习性练习。如在时态，一般现在时与现在时的区别；一般过去时与现在完成时的区别；一般过去时与过去完成时的区别。另一，要有性。先抓要复习的内容和复习课时切实可行的复习计划，地写出复习课教案，复习内容的系统性，把已学的知识系统归类。将所学课文中题材相近或相同的排在一起，原来分成两课的完整、语法内容在教学中一般化整为零，在各课，在复习时就将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起复习比较，表示相近作用小学数学教学论文的结构放在一起识别。

2.以学生自身学习考虑复习

学生复习的任务是查漏补缺，学生要抓住考试要求查找自身在学科知识和语言能力的薄弱点，有性地补救措施。复习自身的薄弱点，在复习的选择和编写上要有性，还要对自身在平时练习易错点和常考点记忆性复习、对于自身知识和能力的薄弱点，在冲刺阶段的复习中有必要强化心理，采取单词强化、多点混合强化和限时训练等形式。总之，复习要有计划、有、有性地女排，避开“眉毛胡子一把抓”，以求达到复习的高效性。

二、学生的地位

习惯了教师一言堂式的教育方式，教师的灌输教育包揽了学生的学习。学生在被动地教师的要求去按部就班地学习，知识的容器，过分依赖教师和书本。教师在课堂上讲，学生在堂下听。教师布置作业，学生就去练习，教师要检查学生对英语单词、语法、句型的记忆，学生就死记硬背。长此以往，教师成了课堂的主角，学生成了配角。要知道，学生的学习效果决定了教师的教学成果，学生学习认知的，教师的教学成绩可想而知。，要转变初中数学教学论文传统的教学观念，让学生课堂的主角，发挥学生的地位，转变初中数学教学论文学生的学习方式，让学生积极地参与知识的建构，学会学习，学会探讨。

三、思想道德的培养

英语教学大纲明确，要把学生培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个民族的思想道德素质、良好的思想品质是中学生的素质。中学生正处在青春期，受到思想的影响，缺少自我的分辨能力，教师要给学生思想上的正确引导，让学生树立正确的道德观念。伟大的德国教育家赫尔巴特所说：“教学德育，没目的的手段，道德教育教学，失去了手段的目的。”这就要求英语教师把思想品德教育渗透在整个语言教学的中，教书育人。

1.教师要“以身作则”

教师与学生的交往中，无论是课堂教学，还是私下沟通，在“言传身教”，在向学生示范着道德准则，不断地向“输送”积极的人生观、世界观、价值观。最有说服力的德育，最经常、最实在的德育。，教师自身要起到表率的作用。教师不断加强品德修养，才能以高尚的道德影响学生。

2.深刻挖掘教材蕴含的德育因索

其一，英语教材，对学生爱国主义教育，教育学生热爱祖国，增强民族自尊心和自豪感。，英语教材中提到的的长城、故宫等名胜占迹，让学生了古代人民的智慧；在阅读课提到的刘翔金牌和北京申奥成功时，问学生：“你们有感受？”学生踊跃地说：“人很骄傲。”挖掘教材中良好规范的德育因素。是礼仪之邦，文明礼貌是民族的传统美德。英语口语对话，让学生懂得了如何使用文明用语，西方的礼仪也让学生学会该如何做，提高自身修养。

四、组织的英语课外活动

教学只局限在课堂和书本狭小的天地。要开阔学生的视野，让以不同的视角去感受英语。英语课外活动是课堂教学的补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力和途径，的课外活动创造了语言学习的机会，加强学生的听、说、读、写能力，增强英语实践能力，学生在亲身体验中激发了学习的兴趣和热情。
初中英语课外活动的形式应是多种多样，教师学生的不同年龄、性格、兴趣和特长，采取不同的活动形式。常见的有几种：
（1）英语歌曲演唱，教学生课外英文歌曲，学校也播放英文歌曲。
（2）英语朗诵。朗诵是锻炼学生口头表达能力，强化英语阅读与欣赏能力的好策略教学论文，它推动初中语文教学论文学生英语语言的背景、政治、经济、文化、礼仪等，如朗诵英语诗歌、绕口令、幽默、笑话、故事和英语演讲等。
（3）英语游戏，如字母游戏、辨误游戏、击鼓传花、扩句游戏、数字游戏、连句游戏、智力游戏、猜谜游戏等。
言之，日常的英语教学或多或少地有着着与现代教育观念矛盾和冲突的地方。教师要教学耐心地去转变，灵活运用教学对策，提高英语教学的质量，跟上进展的步伐。