学生关于,班主任工作“五心”谈

班主任是连接学校与学生、学校与家长之间的桥梁和纽带，班主任工作繁杂而琐碎。我，一名教师要一名优秀的班主任，要努力教书育人，还“五心”，即责任心、爱心、公平心、宽容心和细心。
1．责任心是做好班主任工作的
班级是教育人、培养人的前沿阵地，是学校教育机体最具活力的“细胞”，而班主任是班级的组织者和领导者。班主任对工作负责，就调动学生的积极性，带领全班同学，组织开展好教育教学活动；就全面执行学校布置的各项工作，使这些工作很好地贯彻落实。责任心的班主任是学生的朋友和人生引领者，他会本着对学校、学生、家长负责的态度，内容、形式多样的主题活动，将抽象的、空洞的说教化、化、生动化，以而让学生接受教育；他会走进学生的心中，全面学生，及时掌握学生的思想动态，以而有性地、正确地引导学生，树立正确的人生观、世界观、价值观。
2．爱心是做好班主任工作的
“爱”是班级情感文化建设的核心。班主任对学生有爱心才会产生工作动力，才能在工作中倾注满腔热情，才能以真诚、平等、信任的态度对待学生，全身心地为学生服务，真心实意地善待每学生。爱心是做好班主任工作的，“爱心”要求班主任转变初中数学教学论文传统的高高在上的师道尊严观念，学会蹲下身子和学生说话，让学生感受到被关怀、被爱护、被尊重的温暖。也这样才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。
3．公平心是做好班主任工作的条件
要让学生感受教师的爱，班主任对学生就要做到公平、公正，一碗水端平。不管学生过去的体现怎样，成绩如何，也不管他家庭条件的优劣，在班里都应一视同仁。班主任在工作中偏袒“优秀生”，就会无意地伤害到学困生。相反，班主任有公平心，能给予学困生多，让感受到班主任的关心与爱护，就会激发出奋发向上的精神和拼搏的动力。当班级出现矛盾冲突时，班主任，要积极深入到学生中去情况，在与学生的沟通中跟一起交流、浅析理由之所在，公正、公平地对待每一位学生，才能学生的尊重和信任，才能更好地化解矛盾、解决冲突，这样的教育才会产生力量，才能达到“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”的效果。
4．宽容心是做好班主任工作的砝码
对学生的宽容，迁就姑息，纵容偏爱，在公平、公正的上的。在日常工作中，班主任经常会用同标准来要求学生，但总有学生完全做到。比如有的学生时常迟到、早退，有的学生上课时力，喜欢开小差，搞小动作；比如有的学生对老师的关心没感觉，对老师的批评指正则无比抵触和反感，等等。这些学生千差万别，各自的个性和优缺点，这就班主任有一颗宽容的心。学会宽容学生的，学会欣赏每个学生，个性不同的学生不同的教育策略教学论文，耐心细致地做好的思想工作，才能解决成长烦恼。只要有了一颗宽容心，班主任就平和地看待每一位学生的成长。
5．细心是做好班主任工作的
班主任细致入微，才能更好地学生。每周对学生在学习、劳动、纪律、卫生、活动等的体现细致浅析，以中理由，有性地跟学生沟通、交流，促使改正缺点。同样，班主任细致入微，才能及时班级中有着的理由，开展主题班会、板报宣传、班干模范带头、营造良好班级氛围等多种措施把班级管理好。细心并不难，只要班主任时时做生活的有心人，就以小见大，未雨绸缪，把工作做在前面，做到实处。
总之，班主任拥有责任心、爱心、公平心、宽容心和细心，并用高尚的精神塑造学生，用智慧和真理启迪学生，用思维和实践锻炼学生，用知识和爱心培养学生，就能把班级管理好，一名优秀的班主任。
（作者单位：柳州市交通学校，广西 柳州，545007）