学生,革新农村中学教学方式,构建生成性数学课堂

在农村教育一线工作多年，我对农村中学的数学课堂教学目前状况有很深的感触，感觉到农村中学的课堂教学方式革新初中英语教学论文迫在眉睫、势在必行. 经过这些年的实践与总结，我转变初中数学教学论文情况，革新初中英语教学论文农村中学教学方式，要构建生成性的数学课堂，在这里浅谈我的想法和做法，供大家.

一、农村教学目前状况

１． 教师教学目前状况
教育部教育司调查组的调查结果，我国义务教育的教与学的方式，以被动接受式为特点. 总结“讲得多，做得少；被动多，少；知识多，体验少；练得多，会得少”.
２． 学生学习目前状况
在以事农村初中数学教学的这十几年时间里，经常到市区学校听课学习，我农村中学的学生与市区学存活在很大的差距，在：（１）力，有意的时间非常短；（２）缺少正确、行之的数学学习策略教学论文；（３）上课时，学习思维反应；（４）对知识、理解欠缺，条理，混乱； （５）心理压力，不敢去请教，不愿意去问. 总之是学生课前不预习，课堂上不深思小学英语教学论文，课后不总结，学习情况恶性循环.

二、构建“生成性”课堂的方向与

“生成性教学”是指在教学中师生双边活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视作的和智慧的综合生成的课堂. 它强调教师、学生、教材三者之间的互动，即学生在原有认识的上，与教师、文本的对话交往，作用小学数学教学论文的和提升；更加教学的多元评价，并评价的艺术性、客观性、适时性. ，“生成性”是动态的教学，是多样化的教学，是提升的教学，是基于凸显学生性，发挥学生主观能动性，立足于三边互动的教学论述，值得认真探讨与运用.
１． 四种转变
要转变初中数学教学论文以教师为中心的课堂教学方式，努力四种转变：① 学生学习方式的转变：以观众变为演员. ② 教师教学观念的转变：以演员变为导演. ③ 课堂教学内容的转变：以纯知识性变为更加情感、态度、价值观. ④ 课堂形式的转变：以人的独角戏变为人的舞台剧.
２． 完善课堂结构
完善“一线两点三维四步”的课堂结构，“一线”是指“以知识的发生进展为主线”，“两点”是指“牢牢把握，突破难点”，“三维”是指“重在进展学生的情感、态度、价值观”，“四步”是指形成“—体验—探讨—运用”的课堂教学流程.
３． 创造师生同乐的课堂氛围
所谓“同乐”，即学生乐学，教师乐教. 学生乐学体现在三个：上课前好奇、上课时快乐、下课后回味. 好的课堂是开放、平等、致远的. 所谓开放，是指思维活跃、全民参与；所谓平等是指课堂上师生活动的参加者，谁都发表见解，都讲；所谓致远，是指要着眼于学生的知识系统的建构、品质的塑造、人格的. 课堂是舞台，师生表演的舞台.

三、基于新课程理念下“生成性”课堂的对策

1. 你的知识很，学会在课堂上装不懂

陶行知先生说：“好的先生教书，教学生，乃是教学生学. ” 有的老师自恃才高八斗、学富五车，上了课堂就滔滔不绝，到了下课还意犹未尽，恨不得把肚子里的知识都告诉学生，唯恐漏了一点没讲，唯恐学生没听清楚. 你的口才提高了，学生都成了不会说话的人了. 能多问问“为”，多问问“你是怎么看的”，“你是怎么想的”，多让学生讲一讲，你会学生讲得也很好啊，比人的表演耐看多了.

2. 你的关怀很体贴，学会探究时适时放手

英国教育家斯宾塞在其代表作《教育论》中说：“教育中尽量个人进展的. 引导儿童探讨，去推论. 给讲的尽量少些，而引导去的尽量多些. ”优秀的母亲不会整天抱着孩子，该让他走路了就勇敢地放下来，哪怕跌了跟头. 在教学中，要放手让学生说，让学生做，哪怕说不好、做不好也联系，哪个人天生就会呢？哪个人开始就能做好呢？熟能生巧啊. 光你说，学生不会说，还要教育干？教是为了不教.

3. 你的责任心很强，但更要学会包容错误

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容的道德震动比惩罚更强烈. ” 学生说了、做了，难免不建全面、不准确，很正常，就像孩子一样，做事就会犯错误，但就在犯错误的中，他会学会、感受，所以，老师要有一颗宽容的心，能包容学生的错误，容许学生犯错，并他改正. 这就教师在课堂上能做到这样一些：① 要有一颗平常的心；② 学会等待；③ 尝试沟通.

4. 你课堂的主宰，把课堂还给学生

叶圣陶先生曾经说过“教是为了不教. ……说咱们当教师的要引导，使学，学一辈子，学到老”. “学生为，教师为主导”口号，要付诸行动，让学生在课堂上说出来，动，与其呱呱讲一节效果的课，不如让学生参与到对知识的体验与探究中来，提高学生听、说、读、写、思的能力.

四、课堂生成，树立科学、进展的质量观

郭沫若先生说“教学的目的是培养学生学习，探讨，用的头脑来想，用的眼睛看，用的手来做精神”. 是质量？教学很大上是重在体验和感受的双边活动，是内心在外界条件作用下发生的变化. 分数是质量吗？很显然等同. 在分数的指挥下，学生会形成功利性的价值取向，忽视了人本身的进展和进步. “以教为本”生产出的是流水线的产品，“以学为本”更加学生知识系统的建构和进展，人格的和提高.
课堂生成，知识建构，提升效率，学生个体成长. 课程革新初中英语教学论文，长路漫漫；形成特点，上下求索. 让为构建开放、平等、致远的课堂，构建学生乐学、教师乐教的生成性课堂而努力.