学生,新时期高职院校班主任工作之我见相关

一、班主任管理有着的误区

1.一言堂放任自由。是一言堂式的管理方式，班主任在班里要有权威性，对班主任言听计以。另放任自由式管理，学生都已成年，懂得如何管理好的生活学习。
2.不专业宣传和就业指导。有些班主任专业课老师，对所带班级的专业进展不和就业方向不明确，班主任工作是抓学生的纪律、政治思想教育，使学生遵守纪律、不缺课迟到就行了。
3.与任课老师沟通少。很少与任课老师沟通交流来学生的学习情况，任课老师负责学生的学习成绩好坏，上课的纪律。

二、新时期高职院校班主任工作

1.正确处理好与学生的联系。①对学生要关心有爱心。学生来自全国各地，在不同的环境中长大，不同的性格和生活习惯，每个人又有的优缺点，且大次离开父母，来到陌生的环境生活，自然要有适应的。在生活上就要多关心，使摆脱对父母的依赖，独立生活，融入新的大家庭、新的生活。并且要关爱班里的每人，对每学生都要宽容，就像对待的孩子一样，更要尊重学生的个体差别。
②与学生做朋友。学生在人格上与教师是平等的，学生的人格教师的任意侵犯和践踏。在班主任工作中，要让学生有和自由，发表和见解，班主任要对待学生对工作的意见和倡议，批评，不要随意的否定学生。
在处理班级事务中，虚心听取学生的意见，不要武断行事，要求学生去事情，事前要广泛的征求学生们的意见，与学生商量确定，爱护学生，保护学生的利益，处处关心。
③发挥班干部的作用。管理好班，光靠班主任人是的，还要有好的班委会和团总支。对两个班级核心组织成员，一是要求在学习及遵章守法起模范带头作用。二是大胆工作。三是在班委与同学之间产生矛盾时及时调解。而点是绝对忽视的，班委成员的社会经验等都与其他同学多大区别，在处理理由上有失误，差错在所难免，遇到情况时，班主任要两做工作，尽量使班干部与同学双方都不挫伤积极性，是班委工作，做到既关心爱护又严格要求。
2.学习与做人一起抓。①学生的学习。学生的任务是学习，学生学习好坏与学生本人及任课教师密切。为此，经常与任课教师的交流更快地学生的学习情况，哪些学生学习好、哪些差，是理由还是学习态度理由，班主任要做到心中有数，以便学生的理由做工作。
②教育引导学生做人。思想教育是在我国教育系统中贯彻的主导思想。班主任工作是学生思想教育的主渠道，要在日常教育管理中，学生的思想和心理特点，采取形式、有计划、有地加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，在潜移默化中培养学生拥有的人格，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高综合素质。
3.做好专业宣传工作。①认清高职教育特点。在高职阶段的教育与中学是区别，对学生教育的是专业教育。高职院校的学生在校期间，是专业知识的学习阶段、专业技能的形成阶段，对的专业进展起着十分的影响。事实上，现阶段的学生对于班主任在生活和纪律上的管理己很，更喜欢老师做专业上的引路人，专业教育是班主任工作的职责。
②树立正确的职业观。高职院校的班主任要与专业课教师一起，学生树立正确的职业观，认识到的个人的最好选择。班主任要教育学生服以学校的专业分配，热爱所学的专业，树立崇高的职业理想。专业教育教师的辅导，让学生专业的性质和特点，掌握专业的学习策略教学论文。其目的是使学生正确地认识专业、热爱专业，增强专业兴趣，调动专业的学习积极性，培养良好的职业道德和全面的专业素质。
4.做好就业指导工作。①学生价值。现代职业指导建立在恰当的、全面的自我认识自我准确定位的之上的。班主任应以现实出发，主题班会、座谈会，工具和技术手段，引导学生正确客观地认识自我、调整自我、完善自我，让学生明白社会大学生该如何定位，把摆在合适的位置上去求职。
②引导学生树立正确的就业观。班主任要引导学生转变就业观念，分清形势、浅析就业环境。，传统的就业途径和方式已经不复有着了，毕业生处在自主择业、双向选择的就业形势下，要丢掉幻想，面对现实，客观地、辩证地看待社会上的理由，克服思想观念的障碍，在就业市场上找到适合的位置，先就业，后择业，再创业。引导学生正确处理“我想做”和“我能做”的联系，教育把的和个人的进展放在一起综合考虑。在找工作的中，社会需求，发挥个人的专业特长、兴趣、爱好和能力等因素，乐观自信，戒骄戒躁，努力把锻炼的更成熟、更完善。
③指导学生掌握就业技艺。就业技艺是学生在面试时能否过关的。面对如此严峻的就业形势，班主任邀请专业人士或就业不久的学生作讲座，指导学生学习就业有关的知识，掌握就业中的理由，提高就业的技艺。组织学生参加招聘会和人才交流会，亲身感受就业的滋味，以心理、气质、、口头表达、待人接物等多锻炼。培养学生资源，地推销，教育在推销时要落落大方，不卑不亢，谦虚谨慎，实事求是，以而提高就业的成功率。
高职院校承担着为培养数以千万计高技能型人才的重任，班主任的职责光荣而又艰巨，不但要做好学生政治思想工作，还更做好学生的专业教育和就业指导，这样才培养出具有高职特点的优秀专业人才。