高中课本中鲁迅小说文本解读问题与对策

经典作家的文本阐释,是“说不尽的莎士比亚”。鲁迅小说历来是整个中学语文小说教学的难点之所在。尤其是在当前新课程改革的多元文化背景中,论题“高中课文中鲁迅小说的文本解读问题和对策”有着不可忽视的价值。本文引言部分,笔者从鲁迅小说垂直接受和共时接受过程中提出了四个问题,这是当前高中语文鲁迅小说文本解读中特别值得留意的。本文第一、二章,笔者用个案的形式进行学理开掘,以鲁迅小说《阿Q正传》为例,对鲁迅小说文本解读中如何处理时代背景、作者意图、作品本身、多维互动与文意义阐释之间的关系问题进行了考察与辨析,同时,笔者运用文本学、精神分析心理学、叙事学、小说美学等理论,对这一小说文本的主要人物、典型、深层心理、小说叙事模式、小说叙事空间进行了文本阐释。本文第三章,笔者由点到面,对新课程背景、鲁迅小说的独立阅读和个性化阅读的策略进行了探讨。本文结语部分,笔者从鲁迅小说文本解读中得出了两点结论,并对目前中学语文界鲁迅作品教学问题提出了三点建议。【关键词】：文本《阿Q正传》阐释
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-80引言8-120.1研究的背景8-90.2问题的提出9-100.3研究的关键问题10-121、文本的意义探寻12-251.1“文本”等概念的辨析12-131.2文本阐释的维度13-211.2.1时代背景13-161.2.2作者意图16-181.2.3作品意图18-201.2.4多维互动20-211.3文本主题的读解21-251.3.1历史轨迹21-241.3.2综合述评24-252.文本的微观分析25-412.1人物深层心理25-302.1.1典型论争之启示25-272.1.2阿Q之自我心理27-302.2叙事话语模式30-362.3叙事空间四题36-412.3.1空间景物36-372.3.2酒店37-392.3.3土谷祠39-402.3.4阿Q挨打40-413高中鲁迅小说文本教学策略41-503.1新课程背景41-423.1.1高扬读者大旗41-423.1.2整合教学资源423.2独立阅读策略42-493.2.1期待视野43-453.2.2召唤结构45-463.2.3视野融合46-493.3个性化阅读49-504结语50-534.1两点结论50-514.2三点建议51-53参考文献53-59附录59