语文,新课程下语文作业设计探讨写作策略

全面提高学生的语文素养是语文教育的目的。语文与生活紧密相联，生活有多广阔、语文就有多广阔，语文的外延等同于生活。让学生全面提高语文素养，让学生学好语文，让学生走近生活、体验生活，而仅靠课堂的45分钟是远远的，这就突显出语文作业设计科学性、生活化的重要量。在新课程标准下，我摸索、实践了一些语文作业设计的思路。

一、重阅读、重朗读、重写作、重语文习惯的培养

学期，一册语文书30篇课文对于一名成长中学生来说是干旱中幼苗的一滴水。增加阅读量，提高学生阅读能力是语文作业设计中的一环。开展多彩的读书活动，“让文学名著武装学生”是我语文作业设计的理念。以课堂、课本中引申作家、作品，给学生多名家、名篇，并指导去阅读是好办法。比如七年级语文课本中由寓言可引申到《伊索寓言》；由法布尔可引申到《昆虫记》；由冰心可引申到《繁星》、《春水》；由郭沫若可引申到《女神》、《星空》等等。教师每个月上1—2节“名著推荐课”，1—2节“读后展示课”对学生的读书活动指导及。教师还假期给学生科学的读书计划，开展多彩、形式多样的读书活动。这样可大大提高学生的阅读量和阅读能力，并能极大的调动起学生学习语文的积极性、能动性。
一篇课文“三分文章、七分读”，培养学生的朗读能力、演讲能力、口头表达能力是语文作业设计中必要的一环。为了培养、锻炼学生的这些能力，我设计的课文预习作业是朗读三遍给父母读一遍。朗读遍，圈点勾画查字典；朗读遍，整体感知悟主题；朗读遍，读出感情品语言。朗读三遍后，展示给父母让父母性点评。优美的诗文教师还设计配乐朗诵作业。这样既锻炼了学生的朗读能力、演讲能力、口头表达能力，又调动了学生和家长参与的热情。
写作能力是语文最的能力。写作对于中学生无过多技艺可言，多阅读、多练笔才能有的提高。而传统教学学期六、七篇作文是远远的。写日记、写学后感是练习写作、提高写作能力的好策略教学论文。每天一篇日记可记生活、记学习，可记得、记失，可写、亦可模仿他人优秀之作等等形式多样，只要动笔、动脑定能提高、定有收获。写学后感，总结每天学习的知识并写出的理解与感受，是对课文升华，又是对文章语言、字词模仿与学习。
良好的语文学习习惯绝仅是在课堂上培养出来的，要让学生在课外的学习中去实践、积极总结并运用到日常的学习中去，在教学中教师要求并检查学生的作业中良好学习习惯的“痕迹”。如，预习时圈点勾画、查字典的习惯；写完作业后检查、修改的习惯；在瞬间一闪而过，但及时下灵感、心得的习惯等等。这就要求教师布置作业要要求细、检查细，而检查中作业的“含金量”，习惯含量高的作业对学生的进展将是终身受益。

二、重实践能力、重综合能力、重情感体验

语文是一门综合性学科，内涵非常大，这就决定了语文教育要培养学生的实践能力、综合能力。让学生到生活中去观察语文、学习语文是学习语文最、最的策略教学论文。这样学生既学到了语文知识、语文能力，又实践了语文知识、语文能力。我经常参照课本并学生实际情况开展综合性学习活动，比如八年级学期开展了“世界何时铸剑为犁” 综合性学习活动，让学生走访老红军、调查战争、讲革命故事、唱革命歌曲、诵革命精神。我学生观看电视台的《电视诗歌散文》、《艺术人生》、《今日说法》等名牌栏目，听每天早上6：30人民广播电台的新闻，读每天的报纸。不久学生被多姿多彩的社会、的语文知识吸引住了，并乐意翱游。
情感教育是语文的功能，对学生健康向上的心理、情感教育是语文的内容。让学生在生活中体验爱、珍惜爱、付出爱，让学生在生活关心家人、关心朋友、关心集体，让学生拥有一颗爱心将是一生的财富。在语文作业中如何情感教育是我摸索话题。我在近几年中开展过“为妈妈梳一次头”、“为妈妈洗一次脚”、“为爸爸捶捶背”等亲情实践活动。在活动中让学生体验课本中抽象的爱、“让爱的教育走进生活”是我语文作业设计的理念。

三、紧跟、形式多样、灵活多变、发挥学生的积极性、创造性。

教师布置的作业学生不喜欢那就等于失败，学生喜欢并能发挥的积极性、创造性那就会事半功倍。如何让学生喜欢语文作业是我深思小学英语教学论文的理由。学生站在最前沿，是的先锋，是祖国的未来。学生好奇心强、喜欢竞争，它们乐于接受新事物、乐于探讨新事物、也易于掌握新事物。形式多样、灵活多变、富于竞争、紧跟的作业是学生的最爱。如，60秒速答10理由，看谁读的快，学唱诗歌，抄写、改写歌词，网络查办小报，配乐朗诵录音等等。
在语文作业设计的优化实践中，我深深的感受到优秀的作业设计能大大提高学生学习的自主性、实效性，有事半功倍的效果。