高中语文活动教学方式整体优化推进对策探讨

目前,我国新的课程计划改变了原来单一的学科课程结构,将“活动”纳入课程体系,并以综合实践活动课命名。综合实践活动课作为新课改的亮点课程,在理论基础上淡化学科的界限,突出综合实践活动的综合性和实践性,从课程处于初步发展阶段考虑,或从学科综合学习的角度出发,课程的实施存在一定的困难。语文新课程标准也提出了新的要求:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”本论文针对以上情况,在新课程改革的背景下,立足语文学科特点开展活动教学实际操纵,整体优化语文活动教学,避免语文学科与活动课之间的剥离。在活动学习中突出学生主体性的时代意义,增强学习语文的兴趣,提高语文素养,培养创新精神和实践能力,有效地推进高中语文活动教学模式的实施。我省(浙江省)已全面开展综合实践活动课,因此非常有必要重新思考和剖析活动课程与学科课程之间的关系。语文活动必须根据教学目的、内容的实际需要和学生学习-的现实情况,重视学生生活世界中的学习活动体验,设计具体可行、易于操纵的实施管理模式。通过研究新一轮基础教育课程改革,从课程资源、校本课程、综合实践活动课、基地建设等方面入手,在优化实践活动途径的设计中探讨语文活动教学模式,稳步推进语文活动教学的真正实施。【关键词】：活动教学模式综合实践活动策略基地
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-7引言7-10(一)问题的提出7-8(二)国内外研究的现状8-9(三)研究的基本思路及问题9-10一、新课改视野下的活动教学模式的理论研究10-17(一)概念界定及其表述10-11(二)语文活动教学提出的背景、进展及现状11-13(三)语文活动教学相关概念的澄清13-14(四)语文活动教学模式的基本理念14(五)语文活动教学的基本形式14-15(六)语文活动教学模式实施步骤15-17二、语文活动教学模式实施条件的优化剖析17-23(一)课程资源是推进语文活动教学的基本实施条件17-18(二)基于课程资源上的语文活动教学模式的校本化18-19(三)语文活动教学模式的校本化实施策略19-20(四)语文活动教学中的安全工作保障机制20-23三、综合实践活动中语文活动教学模式的整合策略23-36(一)语文活动教学模式优化整合的思想依据23-24(二)语文活动教学模式在综合实践活动的指定领域中的开发设计及案例24-31(三)语文活动教学模式在综合实践活动的非指定领域中的开发渠道及31-36四、基地建设中语文活动教学模式实施管理36-43(一)语文活动教学模式基地的含义及意义36-38(二)基地语文活动教学实施依据及运作模式案例38(三)案例:以中雁荡山风景区基地建设为平台开发语文活动教学课程资源38-43结语43-44参考文献44-46后记46