学困生,如何在小学英语教学中转化学困生

更新时间:2024-02-10 点赞:21898 浏览:96901 作者:用户投稿原创标记本站原创

学困生是每位教师在教学工作中都会遇到的特殊群体。如何成功转化学困生,调动学习的性和积极性,重新树立学习信心,在英语教学中做了尝试和探讨,并了有益成果,希望能给英语教育工作者启迪。
词 学困生 转化 
学困生是每位老师都会在教学工作中遇到的特殊群体。一名英语教师,我任教,在所教过的班级中,总会遇到在英语学习有着理由的学生。经过这几年的教学实践,我学困生在英语学习常常体现出特点:①对学习英语缺乏兴趣;②害怕背诵记忆;③上课时力不,不愿意积极地参与课堂教学活动;④作业经常及时完成,作业质量也不高,是回家作业;⑤缺乏自信心;⑥学习习惯比较差。为了能成功地转化学困生,调动学习的性和积极性,重新树立学习的信心,这几年,我在英语教学工作中做了尝试和探讨。

一、真心坦诚,用爱关怀

爱是教育的灵魂。教育家马卡科所言:“爱是伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”其实,学困生也有上进心,也希望老师的表扬和赞赏,在学习中也希望进步。的和学习习惯差,学习策略教学论文不当缺乏自信,学习成绩比班里其他学生显著一大截。教师,要给予更多的关心和爱,让感觉到老师和同学在关心,并成绩差而对漠不关心或是歧视。,要浅析学困生学习困难的理由。比如班上有多个家庭离异的孩子,家长平时对的关心,造成内心比较自卑、内向,不愿意与老师、学生交流。对于这样的学困生,要关心的学习,更要关心的生活,多与谈心。,对哪怕是很小的进步,老师都应给予及时的表扬、,使以老师的赞扬中。

二、捕捉闪光点

有位哲人说过,人类本质中最殷切的是渴望被。学困生对学习缺乏兴趣,但对其他事物都很感兴趣。,在平时的生活中,要深入细致地观察并及时身上的闪光点,并用激励的语言强化,如对说:“You are a good girl/boy”“Well done”“Good”。以而使树立学习的信心,激发的进取心。班有位学困生,他英语成绩不好,他朗读英语课文的语音语调都比较纯正到位。,我就课余时间和他一起巩固旧知识,预习新新课。英语早读课让他来领读,了他的体现欲,增强了他学英语的信心和兴趣,也给其他学困生树立了良好榜样,对也起到了的激励作用。一年后,这位学生在英语学习上有了很大的进步,学习习惯也有了很大改善。

三、学困生确立并完成学习

有学习才有学习动力。学困生之所以差,明确的奋斗的理由。在对每位学困生全面的上,我给了短期学习和长期学习,经常检查的完成情况。过高或过低,及时调整,激发学习的动力。我辅导课学困生复习旧知识、预习新课,掌握每个单元的内容和知识点。对于学困生的作业我面批的,以补缺补漏,也养成了按时交作业的好习惯。当然,对于学困生的家长的积极配合很难的。我家校路路通平台,每天定时发送英语回家作业,争取的配合,让家长督促孩子听磁带、背书、认真地完成好回家作业。家长会及家长来访和常保持联系。

四、培养学困生良好的学习习惯

学困生良好的学习习惯,作业及时完成,害怕背诵记忆。所以,在明确学习、增强学习信心的,养成良好的学习习惯尤为。课前,培养预习新课的习惯。指导做好预习工作,让学生初步所要学习的知识点和内容。课上,把简单的理由让学困生回答,踊跃发言,积极参与课堂活动,给予的时间动口、动手、动脑的机会,让在学习中不断成功的体验和乐趣。即使笞错了,也要敢于动脑、大胆发言,保护的积极性。对于难度比的句型操练,老师先让优生来示范操练,再让学困生来操练,这样更于激励学困生增强信心。课后,督促及时完成作业,对于学困生的作业经常面对面地讲解浅析,手把手地教,做错的题指导纠正,对反复出错的题要多做多练。

五、激发学困生的学习兴趣

培养学困生的学习兴趣,是转化学困生的。在英语教学活动中,对学困生我“低起点”“小步子”“多活动”“快反馈”的教学活动,采取多给予积极期望和性评价等教育发式。在课堂教学中,深钻教材,巧用童谣、谜语、游戏,开展单词竞赛活动、英语角活动、英语剧表演活动等为学生创造条件,活跃课堂气氛,让展现活动的热情,以而激发学习英语的兴趣。:在教授牛津小学英语3A Unit1 Hello动物类单词时,我给学生编了这样一首童谣:bird,bird是小鸟,小鸟,小鸟,飞得高;dog,dog是小狗。小狗,小狗汪汪汪;cat,cat是小猫,小猫,小猫喵喵喵……
学困生的转化工作是复杂而又艰难的工作,是长期的工作,绝非是一蹴而就的事情,不断探讨前进,不懈努力。,持之以恒,在学习上,在生活上给予多的和呵护,使祖国苗圃中灿烂的花朵。


相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~