互动教学现实作用

早在2001年教育部就提出,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,为此制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,在纲要中对“教学过程”方面规定“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展……”为教学过程作了崭新的定义。本文选择了中学生教学中的互动教学为写作对象,使参考可当下的教育现状和培养学生的实际能力而确定的,现在的学校大部分教师仍沿用以前较传统授课模式,严重的限制了学生的新能力,很难培养出创新型的人才,这一现状是值得一线教育工作者思考的。本文按照逻辑顺序进行写作,主要分为三大部分:首先是问题的提出,什么是互动教学,互动教学有哪些特征和内涵。指出互动教学对学生能力培养的主要性涉及到的理论基础。这部分主要采用“文献研究法”是关于互动教学最新研究成果的总结。参考了很多优秀学者的研究论文,为论文写作提供基础。其次根据在高中的教学实践,找出语文教学存在的弊端,调查中学语文教学的现状,进而分析教学方式的不足和原因。这部分主要采取“访谈法”和“案例分析法”对学生和教师发放问卷,以便采集第一手资料。这样才能真正了解中学语文教学现状,发掘那些在教学中难以解决的问题。最后根据调查分析的结果,提出改进教师教学方法的策略和方法,以及在教学中实施互动教学的实践能力。这部分注重互动教学实践是否提高了教学质量,另外在实践中碰到的问题也会在这里提出,以便请教其他教育工作者,大家共同分析,终极达到改善教学方式的目的。【关键词】：互动教学中学语文教学实践
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7第一章：互动教学的内涵与特征7-10一、7-8（一）互动教学的内涵7（二）互动教学的特征7-8二、互动教学涉及到的理论基础8-10（一）问答式教学9-10（二）讨论式教学10（三）活动教学法10第二章：中学语文教学的历史回顾与现状审视10-19一、10-16（一）语文课堂的历史回顾10-13（二）语文课堂的现状审视13-16二、影响互动教学方法实施的因素16-19（一）教师的自身素质和水平传对教学的影响16-17（二）多种多样教学模式的中断|教育教学论文|学习17-18（三）鼓励机制18-19第三章：互动教学实施的具体方法与策略19-27（一）主体互动19（二）主客互动19-21（三）感官互动21-24（四）三疑三探模式下的活动教学24-27第四章：27-31一、研究互动教学的现实意义（问卷调查）27-30二、实施互动教学实践中产生的思考30-31参考文献31-32致谢32