学生,新课改下初中语文教学之我见相关

：教育学的论述，教学就其本身来说要教学各要素之间的和谐共存与进展。以此为指导的初中语文课堂教学要坚持以人为本，推动初中语文教学论文学生的全面进展与进步的思想，在教学加大对学生非智力因素的培养与开发，发挥学生的地位，挖掘学生的潜能，让课堂师生思想碰撞、情感互通、成长的最佳场所。
词：新课改 初中语文 初中教学 进展
新课程革新初中英语教学论文的核心学生的全面进展和个性进展。任务是要推进教学方式和学习方式的转变，“倡导自主、合作、探究式学习”，课改是综合性革新初中英语教学论文。，在语文学科新课标、课改善程中，不论是思想观念上，还是操作层面上都应发生转变。自身的实践，为个人的浅见，之处请予以指正。

一、自主性、实践性、开放性

教师要引导学生自主设计、自主探究，发掘生活语文学习资源，让学生自主开展活动，千万本本主义，画地为牢，越俎代庖。新教材语文综合性学习具有开放性面向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性等特点，它与阅读教学的区别，要矫正过于依赖课本和把课本的定位在阅读教学上的倾向。 把语文综合性学习单元当作课文选文放在课堂上并按部就班地教学，就完全背离了语文综合性学习的本质特点。

二、加强学生的语言实践能力

言语实践亦即语感实践，让学生接触和使用语文。教育语文教学的目的使学生习得语言的实际能力，说以感性为主，而感性又总是与实践联系着。“学生的语感由学生对言语的感受积淀而成，是学生‘感’的结晶，而非教师‘讲’的产品，语文教学的手段是以学生为的读、写、听、说实践。”所以，学生学习的能动参与性发挥得怎样，取决于学生的语言实践感受。

三、锻练学生的口语交际能力

①开展课前3分钟说话活动。按学号，每课一人，轮流，登台作即席讲话。要做到内容自由广泛，形式灵活多样。②课堂内叙述、等实践。可课文、、口头描述人和事。③课文中诗歌、散文、戏剧、小说的不同语言特点，开展故事会、诗朗诵、演剧、演讲等活动，让学生在浓厚的语言氛围中紧张活泼、快乐有趣地训练口头表达技能。④课堂教学中要创造机会给学生，让学生问问、读读、议议、辩辩。

四、凸显语文个性

语文教学要凸显个性，应当解决好教师教、学生学的理由。以阅读教学为例，同样社科类文本．不同学科的老师都会用学科的眼光来指导学生阅读。历史老师引导学生文中含有历史事件评价；地理老师会让学生文中了哪些地理因素；政治老师会要求学生在文本中寻找政治的、社会的、的内容等。同样是科普文本，数学、物理、化学、生物等学科的老师也都指导学生在文本中寻找本学科的知识。这里有现象值得，非语文学科的老师引导学生在文本中寻找的内容虽不尽相同。但对待文本的态度却是一致的：在文本中搜集带有性的学科的知识信息。语文教师要不要弄清楚文本传递了知识信息?要，但仅止于此，这语文学科的任务。的任务是讲明白文本是如何传递知识信息的。

五、出奇制胜的幽默教学法

教师在教学中情趣采取有悖常理的举动，能起到出奇制胜的幽默效果。柏格森说：“将某一思想的自然表达移置为另一笔调，即得滑稽的效果。”柏格森的说法是有的。换言之，不论何种操作策略教学论文，幽默之所以产生，根本的一条反差。出人意料的反差是引笑机制的所在。比如预料的是甲，出现的却是不该出现或能出现的乙；期待的是丙，冒出的却是丁；Ａ本应与Ｂ搭配，却奇妙地与Ｃ搭配在一起；等等。有了反差效应，幽默才随之产生。

六、创造浓厚的课堂教学氛围

课堂教学的成效好坏，氛围，在热烈的氛围中，最消极的人也会被感染，被激发学习的热情。反之，氛围冷淡，那么连最积极的学生也将受到影响，慢慢退缩到的内心世界当中去。，课堂的氛围成功与否，对于班集体的学习效率很大的影响。，有些语文教师，是年青教师缺乏教学经验，面对学生不知道如何调动学生的学习积极性，保证正常的课堂教学进度，试着活跃课堂氛围却使得课堂变成了市场，不得不一味地赶进度而按的速度讲解，氛围调动工作归于失败。那么，如何才在调动课堂氛围的，保证教学进度呢？我，其点字：互动！教师互动提问的方式，一引导学生的思维活跃，另一，又将学生的思维活跃范围提问的方式限定，以而使得氛围活跃，话题不跑题，教学进度保证，学生的积极性提高，以而使得学习效率大为提高。

七、建立起融洽的师生联系

教师和学生间融洽的联系是提高课堂教学性的所在。人是活动的主导者，“亲其师，信其道”。教师的“可亲”是保证学生“信其道”的。融洽的联系也在师生的理解与合作上。坦诚的理解与合作，缩短了师生间的距离。理解是合作的。理解师生学会“换位深思小学英语教学论文”、学会“移情”，努力减少隔阂，增强彼此之间的情感凝聚力，并且在实践中学会自我管理，学会妥善解决彼此之间的冲突与矛盾。
（作者单位：河南省柘城县陈青集镇初级中学）