小组,浅谈合作学习在中职英语教学中运用

摘 要：教育革新初中英语教学论文的不断深入，合作探究学习越来越广泛地运用于课堂教学中。合作学习是极为的学习策略教学论文，能地使学生切实参与到课堂教学中来。中职英语的学科特点及教学实际，对在英语课堂教学中小组合作学习的对策的成效做简单阐述。
词：中职学校；英语教学；小组合作学习；对策；成效
新课程革新初中英语教学论文要求教师转变旧的教学理念，在教学中切实以学生为，学生的地位，也力求学生最大限度地参与到课堂教学中。中职学生的特点，对中职英语课堂教学小组合作学习探究，找出了一些切实可行的对策，并了的成效。

一、中职英语教学中小组合作的学习对策

小组合作探究学习是为了让学生参与到课堂教学中，并发挥的地位，在小组合作探究的中加强交流与沟通，积极深思小学英语教学论文并解决理由。可以几入手：

1.将学生分组

在中职英语课堂教学中，为了小组合作探究学习的顺利开展，教师可遵循的原则将学生分为多个小组。较为理想的分法是6人左右为一组，在小组内，有优等生、中等生及学困生，小组间的整体差不多，策略教学论文是便于组内帮扶及组间合作。当然，也将同等素质的学生分为同小组，便于分层教学，组间合作。中，教师的是，积极引导学生合作探究学习的机会取长补短，让进步、提高。

2.加强小组合作

教师将学生分组后，分配给学生相应的学习任务，让学生们小组合作探究来完成任务。整个是小组成员对理由讨论，集小组成员的集体智慧来解决理由，小组每一位成员都大胆发表的意见，畅所欲言，达成共识。，要确保小组内的每成员都能弄懂理由。然后将小组讨论出来的答案小组间是全班性的交流，在交流中加强小组间的取长补短。这样，节省了课堂教学时间，让学生发挥性，大胆探究，于课堂教学效率的提高。

3.教师积极指导

值得的是，小组合作探究学习并不意味着教师将课堂完全抛给学生。在学生合作探究学习时，教师要发挥的主导作用，在学生们碰到解决的理由时适时地点拨，且对学生的任务完成情况给予恰当的评价。如教学“Health”这一知识点时，教师在安排学生完成的预习疾病的英语词汇的，还向学生出示图片等，学生掌握he a headache/toothache/fever/sore throat等对“疾病”的英文表达。对于学习任务完成得好的小组，教师要给予积极的评价，对于按质、按量完成任务的小组，教师也应多加，力求让更加努力，良好学习效果。

二、小组合作学习的成效

1.提高学生的学习积极性

对于英语本就薄弱的中职学生来说，英语学习有着着的难度，学生们的学习积极性并不高。运用小组合作探究的方式学习，于激发学生的学习积极性，在合作学习的中，每个学生都有发表的机会。小组合作，为其了展示的平台，优生更优秀、学困生有进步。这样就激发了学生的学习积极性。

2.激活学生的思维，提高其交流能力

在小组合作学习中，每学生学习的，谁也“旁观者”。，整个合作学习要求每学生都发表的，学生们积极深思小学英语教学论文，激活自身的思维。在交流的中也提高了语言表达能力，以而推动初中语文教学论文了交流能力的提高。这样，小组合作学习，提高了英语课堂教学效率。
当然，小组合作学习的益处不止这些。只要广大中职英语教师在课堂教学中组织学生们小组合作学习，并的指导，中职英语教学定能良好的成效。
文献：
［1］孙莉.中职英语教学中“合作学习”的探讨［D］.苏州大学，2010.
［2］白继珍.合作学习在中职英语课堂教学运用探讨［D］.华东师范大学，2010.
（作者单位 江苏省灌云中等专业学校）